[散文诗两首]导学案
《散文诗两首》导学案
教学目标 :
1.知识与技能
品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。
2.过程与方法
通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观
体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点:
根据语文学科和诗歌体裁的特点投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感是重点。
教学难点:
根据七年级学生的知识结构,培养“想象”的能力,运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔,积累创造思维的体验,将是这篇课文的教学难点。
教法与学法:
教法:
1、启发点拨法 最大限度调动学生的主观能动性,鼓励学生积极参与朗读,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;
2、美读感知法 新课标重视感性层面,重视美读,读出语气、语调和韵味。在美读中,体会“想象”在诗歌中的作用,通过拓展练笔,积累创造思维的体验;
语言积累
1.生字正音
匿笑( nì ) 攲斜( qī ) 沐浴( mù )
膝盖(xi) 并蒂( dì ) 菡萏( hàn dàn )
2.词语解释
匿笑:偷偷地笑
沐浴:文中指洗澡
祷告:向神祈求保护
并蒂莲:并排地长在同一个茎上的两条莲花。
菡萏:指荷花
繁密:多而密
攲斜:倾斜,歪斜。
荫蔽:遮蔽。
语法与修辞 祷告(dǎo ) 徘徊(pái huá)
写作手法:
1.借物抒怀
这两首诗有一个共同的特征呢,那就是诗人把自己要抒发的情感寄托在具体可感的事物中。对母爱的表达用“金色花”“荷叶”等物象来体现。这样不仅更加生动具体。而且使情感更具深层的意蕴和含义。
2.语言朴实,宁静致远。
《荷叶 母亲》作者以清丽的笔调,描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜,红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲,正如母亲呵护着儿女一般的情景,表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴含真情,让人回味无穷。