小学写作阅读教案

专题一 如何状物

第1课时：

教学目标：理解状物写作、学习状物写作技法

教学过程：技法熟悉，范文赏析，阅读训练

教学内容：

【基础知识网络】

状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。

【技法点拨】

1.选择写作对象 ：

2.列出简单提纲 ：

3.整体观察，抓住重点 ：

4.语言生动有趣，条理清楚：

对比：A ：火柴盒的封面真漂亮。有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。

B ：火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。

A ：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。

B ：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。

如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。

5.结尾托物言志，抒发感情 ：

6.认真检查，反复修改 。

以描写一小动物为例

动物是人类的好朋友。许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢？今天我们就来研究这些问题。

1. 弄清题意不迷路

2. 突出外形特征

描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是：

(1)先整体描写。

(2)按部分抓特点。例如：这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾„„整个身子威风凛凛。

(螃蟹) 它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”， 看起来

很威武。它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪刀似的。

3. 细描生活习性

例《小狗帅虎》：帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那样子真可爱。

4. 比拟表达情感

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

例：小金鱼吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。

第2课时：

教学目标：

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）

一、 导入：同学们是不是见过很多动物？

二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

问题：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？

答案：

三、 写作方法。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当

3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）

4、写好过渡句。

四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生按照这种方法，构思其它动物的写法。）

（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？

（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？

样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴„„什么样子的？

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？

（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？

【课堂练习】：

写一段描写自己铅笔盒或者笔袋的文字。

【阅读训练】：白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？

黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。

或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？

白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。

1. 比一比，再组词。

嫌（ ） 喙（ ） 框（ ） 孤（ ）

赚（ ） 缘（ ） 柜（ ） 狐（ ）

2. 从文中找出下列词语的近义词。

适合——（ ） 平常——（ ） 悠闲——（ ） 忘记——（ ）

3. 解释下列句中加点字。

① 素一点儿则嫌白。（ ）

② 他素以品行方正著称。（ ）

③ 周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。（ ）

① 白鹭孤独地站在小树的绝顶。（ ）

② 这个孩子，绝顶聪明。（ ）

4. 按文章内容填空。

① 文章生动地描写了白鹭的（ ）的精巧，以及（ ）时的韵味，表达作者（ ）的思想感情。

② 那（ ），那全身的（ ），那（ ），那（ ），（ ）则嫌长，（ ）则嫌短，（ ）则嫌白，（ ）则嫌黑。此句写出了白鹭（ ）都很适宜，所以说它是（ ）。

5. 读语句，注意加点词语，体会其特色。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

6. 分段，概括段意。

家庭作业

一、 阅读

猫

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín pínɡ ）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出

来不可！

1、请在文中的横线上填上合适的词语。（2分）

2、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。（1分）

3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思：A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是

_________________________________________________________________

4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。（2分）

近义词：实在——（ ） 反义词：尽职——（ ）

5、文段按先总后分的写法，先总写____________________ _,再分写猫_______ 、_______ 、__________。回忆一下，在学过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来：______________、______________。你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。（6分）

二、小练习

1、小白兔的眼睛又圆又红，就像（ ）

2．小金鱼摆动着那条长长的尾巴，就像( )

3．用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语，围绕某动物的某一生活习性（吃或睡或活动）写一段话。

专题二 如何叙事

第3课时

叙事文写作技法

1. 叙事要完整。叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的

2. 把事情的经过写具体。我们已经知道了叙事文章的

怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，可以找找事物的规律。 其次，观察要仔细。 另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。

3. 叙事，要有中心。一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。

4. 叙事，要选择新颖的材料。

5. 叙事，表达自己的真情实感。我国大教育家叶圣陶先生说：

去年12月25日，我和爸爸、妈妈一起去了北京，这是我最难忘的一次旅行。

我们先将行李打包，然后乘公交车到火车站等车，等了几十分钟，火车终于到了站台。我们通过天桥来到火车那里，上到我们所坐的十三号车厢，火车经过一天一夜的长途跋涉，在第二天的下午5时15分到达北京。吃过晚饭，我们就马不停蹄的参观了清华大学和北京大学这两首我国的最高学府。第二天早上，我们乘车去了颐和园，我一路上蹦蹦跳跳，不料走过湖面冰上时，我突然肚子痛，爸爸说这是药起的作用，因为胃里没有什么东西可以消化了，所以肚子痛。接着，

我们就去看鸟巢和水立方。鸟巢就像鸟的巢一样，它高大威武，雄伟极了！水立方看上去只是一个个方块，其实不然，它是由许多凹凸不平的小方块组成的。我们还去了长城，长城非常像一条巨龙，它全长六千三百千米，它有的地方崎岖陡峭、有的地方却很平坦，使我想起了“不到长城非好汉”这句话。天安门广场在北京的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。我还登上了天安门城楼，我十分自豪！

我6岁就到了首都北京，看到了清华大学、北京大学、天安门、长城、鸟巢等这些风景名胜，我感到非常荣幸，同时，也更加坚定了我要考取清华大学的理想。这次北京旅行是我最难忘的一件事。

第4课时

教学计划：以学做家务为例了解如果叙事、叙事文章阅读理解

学习目标：

1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

2、养成热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 学习重点和难点：

1. 把劳动的过程写具体

2.文章要有开头和结尾

学习过程：

一、课前谈话，激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.

在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么

2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

1.学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么

2.老师归纳

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求：把做事的经过写清楚

注意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？

（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？ 阅读

二、阅读理解

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼;它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来;人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领

悟。

以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群„„那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了„„小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气„„”

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”

1、联系上下文，说说下列词的意思 (2分)

震耳欲聋——

情有独钟——

2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：(2分)

不是„„而是„„ 不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

第4节： 第5节：

3、将下面的反问句改成陈述句：(1分)

今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?

___________________________________________________________

4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：(3分)

第一件(第2节)：

第二件(第3节)：

第三件(第5~6节)：

5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声?(3分)

________________________________________________________________________

6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵 ?(3分)

______________________________________________________________________

7、联系上下文，说说句子的含义：(4分)

(1)他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。(读1-3节)

_______________________________________________________________________

(2)“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”(读7-8节)

_______________________________________________________________________

8、给短文加个标题：《 》 (2分)

▲作业：学做家务

能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

重点和难点：

1. 把劳动的过程写具体

2.文章要有开头和结尾

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求：把做事的经过写清楚

注意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？

（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

专题三 如何写人

第5课时

主要内容：

一、 写人技巧 1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、 抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、 选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、 运用细节描写。

结合阅读分析人物描写

朋友

小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹□互换各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。（ ）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（ ）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮„„”我忍不住笑道：“儿子，太夸张了吧。”

10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，（ ）年龄小，（ ）只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。

记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。

过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。一进门就对我说：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。”我看着他，问：“阿婆朋友到底是谁呀？”儿子说：“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友！”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。

后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。后来，我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。

1、写出下列词语的近义词。留意（ ） 纯真（ ）

2、给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。

3、根据提示，补充文章最后一自然段留下的空白。（提示：这一天可能是什么日子？是谁给“儿子”送的鸭蛋？）

4、本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪3件事？（概括每件事，字数不超过15个）

5、读了本文，你有什么感想？请写出最想说的一句话。

第6课时

人物描写实例

内容1：以实例讲解具体写法—善于用动作，语言，心理刻画人物 例：老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷„„

分析：该句运用了动作、语言等多种描写把一个七十多岁的老头，一见到金子时的这一纵一扑的动作刻画出来，形象生动的表现出葛朗台强烈地发狂地占有金子的欲望、贪婪的本质与思想。

例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，通过一系列对动作的描写，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

心理描写例子：已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这北京，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的“独角戏”呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！

5、 课堂练习

一．关于人物刻画的习作

要求：200字左右

二．修改习作

1、 自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

2、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

3、 交流习作，师生评议

4、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

课后作业：

短文一：

回首二十世纪，我们唯(wéi)一的家园──地球，由于环境污染，变得千疮

（chuāng）百孔，不堪(kān)重负。回想起中国长江的洪涝(lào)灾害、频(pīn)繁的台风、黄河断流、大海的赤潮，还有北京的沙尘暴，等等，人们不禁要问：

1．短文中举了哪些例子说明环境污染的严重性？请用

2．面对哭泣的地球，人们发出了怎样的疑问？请你写在下面。

___________________________________________________________。 短文二：

有些生物浑(hún)身长满了刺。豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃(rèn)一样锋利。人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。生长在亚马孙丛林的棕榈（lǚ）树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵（qīn）害。

1．短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线上。

___________________________________________________。

2．这些生物身上刺的作用是什么？请你写下来。

___________________________________________________。

雨

春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。”

麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”

1、 给短文标上小节号。

2、 在括号里填上合适的词：

（ ）的小草 （ ）的桃花

3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用“ ———— ”把句子划下来。

4、 按短文内容填空：

1）小白鸽认为春雨是（ ），小燕子认为春雨是（ ），麻雀认为春雨是（ ）。

2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？

我说：“春雨是（ ）的。你们瞧！，春雨

（ ）。”

5连词成句：

屋檐下 小鸟 争论 有趣的 在 一个 问题

专题四 如何写景

第7课时 主要目标：1、介绍写景技法

2、欣赏佳作

主要内容：

一、技巧介绍：

在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。

例如： A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动 着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好

似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

分析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

（一） 写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1、敞开心灵感受美。

2、感受美景的细微不同。

例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的„„

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

分析：A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼„„关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦！

（二） 写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动

起来

1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。

例：看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2、将景色写动起来。

例：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

分析：这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

二、 如何抓住景物的特征？

1、首先要注意观察。

2、还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

3、写景要选好观察点，按一定的顺序写：

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近„„总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

 写景作文离不开抒情：

写景是手段，抒情才是目的，那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

1、首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

2、作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

范文欣赏

迷人的黄果树瀑布

暑期，我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。

我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远，我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光顿时跃入眼底。啊，黄果树瀑布终于出现在我们面前。我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。

汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练，在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地猛压下来。那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游客们情不自禁地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒服极了。忽然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。

黄果树瀑布气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地，让人们欣赏美的同时，怎能不为其骄傲呢？

简评：

文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动具体的描写，使读者有一种身临其境的感觉。

提问：1、同学们读完文章后对黄果树瀑布的感觉？

2、对本篇文章进行深入层次的分析。

第8课时

教学目标：写不同季节的景物

写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢?

1、 首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写

不同

季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点,要抓住特点。

例：《春》

麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，

桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺

潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半

空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣

和溪水的流水声，在春风轻轻地回荡。

这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑

海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。

2、 其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节

中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个

季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较，所写景物的

特点也写不出来。

3、 第三，描写景物，还要展开联想。

比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，

就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充实，使读者

从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。

简评：小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美

丽。结尾又体现秋天孕育的希望。

写景技法小结

细致观察,写出景物的特点。

1.多角度地进行观察。

2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及

里,要有次序有层次地进行观察。

3.动静结合地进行观察。

阅读理解

天山美景

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你

感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入

云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁

断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始

森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍

绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，

到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海

中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要

一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。

虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？

（1）从文中找出下面词语的近义词。

耸立（ ） 特别（ ）

（2）找出文中的两个打比方的句子，用“ ”划出来，读一读，并填空。

① 第一句把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。

② 第二句把（ ）比作（ ）。

（3）根据文章内容填空。

①骑马走在花海中，觉得人（ ），马（ ）。

②文中作者具体描写了（ ） （ ） （ ）等景物，

写出了天山的美。

（4）找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一

句话，抄写下来。

________________________________________________________________

_____

（5）把文中揭示中心的一句话用“——— ”划出来。

课后作业：

主题：风景优美的地方

要求：

 写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引

人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。

 字数不少于500

专题五 想象作文

第9课时

写作技法

一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”

由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，

会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础

的。

1、构思巧妙 对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思

上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同

学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂„„；”

也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以

做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾„„不管用什么方法，

都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下

去。

2、大胆合理 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要

写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰

富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大

胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是

什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽

量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，

要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。

要基于现实，又要超越现实。本次习作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20

年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多

是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同

时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们

会生活在别的星球上（以现在的科技水平，短短20年是实现不了的）等。想

象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理，不是

限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有

新意就越好。

3、内容具体 有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详

细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有

重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如，

要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景

是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这

样文章才会有具体内容。

4、感情真实

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，

在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，

大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好

提炼，让它充分展现我们未来的美好。

同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定要形成自己独特

的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写

出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。

范文：

二十年后回家乡

哎，转眼间二十年过去了，我已经在上海待了二十年了。可还没回过家乡，

我想今年的中秋节一定要回家看看。

2032年，8月13日我站在上上海飞机场，等待这一家通往北京的飞机，飞

机起飞了，飞了一天一夜，终于到了北京。我又在北京坐了火车到了承德，又做

公交车到了宽城，又在宽城打了一辆出租车回往家乡。在一路上我看到这里变了

许多。原来都是普普通通的房子，可如今去变成了高楼大厦。才二十年的时间，

家乡竟有如此之大的变化，我惊呆了。

车开得很快，转眼间就到了我们村子。我从口袋里拿出钱说：“先生，给你

钱。”他用手拿过钱，把我吓了一跳原来是个机器人。我走着走着，看见了一个

熟悉的的身影在我面前闪过。那不是妹妹吗，原来是妹妹来接我了，我们一边走

一聊。他对我说：“你不在的这些年家乡有很大的变化，就说这页岩砖厂吧，现

在都是有机器人码砖的。竟在这上就投了二百多万呢！聊着聊着就进了村子，一

座座别墅耸立在我的面前，各式各样。我对妹妹说：“要不是你来接我我还真要

迷路了。”走了一会，妹妹对我说：“到了这就是你家，我还有事要回家了。”

一座是哪层的别墅呈现在我的面前，我走进别墅，呀！没有楼梯怎么进去？正想

着，我飞了起来，到了二楼，我打开房门，妈妈正坐在沙发上看电视，我一下抱

住了妈妈大哭起来。过了一会，我问妈妈这到底是怎么回事，我为什么会被吸了

上来？妈妈告诉我说：“这是红外线防盗系统，必须经过房主的同意，刚才你那

焦急的样子我都看到了。”说着便笑起来。

中秋节那一天，我们全家人汇聚在一起。吃着月饼，望着月亮，心里有一种

说不出来的感受。中秋节的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家

人一起到机场给我过了生日。当飞机起飞的那一刻，我留下了了眼泪。

我想家乡能有如此大的变化，是因为社会的快速发展，和时代的进步。我也

要努力工作，就像个的说的：“你若要喜爱你自己的价值，你就要给世界创造价

值。”

第10课时

如何写童话故事

教学目标：

1．让学生明白编童话故事的步骤；

2．教会学生思考身边事，将自己的想法融入所编童话故事中；

3．发散学生的想象力和写作的热情。

教学过程：

1. 欣赏一则童话故事（如丑小鸭的故事）

2. 引导学生讨论故事的内涵

3. 说说动物王国有哪些公民：老虎、兔子、小马、熊„„

4. 编故事情节要具体、完整，而且要有丰富的想象。每个同学都要有自己的故

事，不能将经典故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火，白鹅

驮鸡过河，小熊很笨但力气很大„„内容可以异彩纷呈，但也要尊重事实，

要根据动物的特点编故事。

5. 故事四要素：时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果）

6. 让学生按照下列步骤练习：

选动物（想想准备写那几个动物，这些动物有什么特点）

想故事（选谁作主人公，在他身边发生什么有趣的事，具体情节怎样）

讲故事（给同学们讲讲你的故事）

评故事（讨论一下是否合理，还有补充吗？）

范文：

新版龟兔赛跑

今天森林里举行一个齐心协力大赛，兔子和乌龟也像往年一样准时来参

加。

刚一入场，兔子看见乌龟，瞪了它一眼，乌龟看见了兔子，却对他恭恭

敬敬地说：“兔子先生，咱们俩成为一伙吧！”兔子不但不同意，还高傲地说：

“就你这个小乌龟，还想跟我一组，门儿都没有。”乌龟又虚心地说：“兔子

先生，别看我小，我能干许多事。”兔子没理它，大摇大摆地走进赛场。乌龟

小声唠叨着：“不和我一伙就不和我一伙呗，生什么气呢。”他也走了进去。

可是巧的很，考官竟把乌龟和兔子安排在一组——齐心协力赛跑。兔子

看看乌龟，乌龟看看兔子，他们走上了比赛的赛场。比赛开始了，兔子撒腿

就跑，可是跑着跑着前边却有一条河挡住了它的去路，兔子只好停下来，回

头一看，乌龟却还在后边吃力地爬着，这下可急坏了兔子，这可怎么办呢？

兔子在河边徘徊着，又看看后边的乌龟，别提多生气了，心想;怎么能把我和

这个没用的家伙放在一组呢?真是侮辱人啊！这下输得惨了„„乌龟终于赶上

来了，气喘嘘嘘地对兔子说：“快，趴在我的身上，我带你过河.”兔子没好

气的说“就你，能行吗？”乌龟擦擦头上的汗说：“你就上来吧！比赛重要。”

说着背起兔子游过了河。到了岸边兔子惭愧的对乌龟说：“刚才是我不对，不

该那么说你，咱们和好吧！”乌龟上气不接下气地说：“好吧。”小兔子高兴极

了，背起乌龟向终点跑去。裁判宣布：今天齐心协力组合的第一名就是兔子

和乌龟。森林里欢声一片„„

通过这次比赛，他们知道了“团结就是力量”。从此以后，他们和睦相处，

乌龟还把自己的外甥女嫁给了兔子的儿子，他们过上了快乐、幸福的生活。

阅读题

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一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决

定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天

气干旱，早已干涸得没有水了。

这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊

回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝

到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很

深的，丢些小石子，水就涨上来„„

它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。

它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。

又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！

老办法怎么不管用啦？”

（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。

（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。

①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。

答：

专题六 如何写读后感

第11课时

一、读后感的概念

读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种

作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。

二、怎样写读后感？

定义：在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教

育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书

或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作

好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的

具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初

学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本

观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加

突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕

基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，

也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，

而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵

活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是

可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个

人经历，就不必再写第四个部分了。

范文：

读《卖火柴的小女孩有感》

“她曾经多么幸福，跟着她的(de)奶奶一起向新年的(de)幸福中走去”读完《卖

火柴的(de)小女孩》的(de)最后一句，我(wǒ)放下书，重重地(de)叹了一口气，

开始想象那一幅幅的(de)画面„„

冬天，最寒冷的(de)季节，兴许人们早早的(de)就回到家中，烤火，洗热

水澡„„吃一顿香喷喷，热腾腾的(de)饭菜。又或许，人们正在装扮圣诞树，

收取属于自己的(de)圣诞礼物，唱着圣诞歌，穿上自己漂亮。暖和(hé)的(de)

新衣服，打扮得(de)漂漂亮亮的(de)，正跳着欢快的(de)舞蹈，欢笑着，甜美

的(de)笑容挂在每个人脸上„„

然而这一切美好而又幸福的(de)生活，对小女孩来说，只是奢望。她不(b

ù)敢奢望什么，她甚至连亲人的(de)关爱也没有，她还能奢求什么呢？

她穿的(de)那么单薄，连鞋都丢了，还要继续卖她的(de)火柴。光着脚，

赤着在雪地(de)上行走。一步步，不(bù)都是刺骨的(de)寒冷？想想我(wǒ)们，

哪个在冬天会穿的(de)这么单薄，让寒冷侵入？又有哪个在冬天不(bù)穿鞋，

赤着脚走在雪地(de)上？还有哪个，会在这么寒冷的(de)夜晚，不(bù)好好在

家里过年，被父母赶出家门，最后冻死在街头？没有，一个也没有。然而这

个跟我(wǒ)们年纪相仿，或许比我(wǒ)们还要小的(de)小女孩，却要承受这么

多痛苦！没有食物，没有水，没有棉衣，棉鞋，甚至还没有一个疼她，关心

她的(de)人，没有一个温暖的(de)家庭„„

多么可怜呀！这个小女孩什么时候才会得(de)到属于自己的(de)幸福，什

么时候才会有圣诞老人给她礼物，什么时候才会有温暖的(de)家庭，什么时

候才会有人关心她？

在那个卖火柴的(de)小女孩生活的(de)社会里，又有多少个跟她命运相同

的(de)孩子呢？他(tā)们又什么时候才会得(de)到幸福，得(de)到解脱，什么时

候才会开心起来，露出笑容来呢？那些孩子又什么时候才会被人们关心，才

会被幸福包围，开心的(de)生活下去呢？

好在，旧社会的(de)阴影已经散去。不(bù)然，就会有更多的(de)孩子死

在旧社会这张魔爪下了！

第12课时

家庭作业

1．照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。

例：手（ 舞）足（蹈） （ ）山（ ）野 明（ ）

暗（ ）

瞻（前）顾（后） 顾（ ）失（ ） 口（ ）

心（ ）

2．按要求写句子。

（1）老大爷笑着对我们说：“你们做得真好，我还要向你们学习呢。”

改为转述句：

（2）用不同的关联词把下面两句话连成通顺的句子。

这使我看到自己作文的种种毛病。这使我认识到文学事业的艰巨。

① ②

3．修改病句，并在（ ）里写上病因。

（1）西伯利亚发布了气象台来的寒流即将南下的消息。

（ ）

（2）读了这些课外书，使我明白了很多道理。

（ ）

4．品读文段，回答问题。

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我

看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华

人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们

看见过这样的总理吗？”

（1）文段中画“ ”的句子是全文的（ ）句，这句话高度概括

了周总理的 （ ）品

质。

（2）作者为什么要对自己说话？

（3）作者为什么还要对全世界说那些话？

（4）读了这两个文段，你感悟到作者要表达怎样的思想感情？

课堂习作 你一定读过许多书籍，其中一定有你喜欢的书，给予你启迪，结合书的内容和生活谈谈你的感受，简单写写手稿。

提示：你一定看过古代长篇小说吴承恩写的《西游记》吧，请写一篇《西游记》的读后感。

参考题目：读《西游记》有感 读《西游记》 题目可以自拟。

注意，读后感一定要联系自己谈感受，还要列举自己的一件事例说明自己的看法或观点（感受）。

专题七 如何写看图作文

第13课时 怎样进行看图作文呢？看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。

我们认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手

第一，认真观察，理解画面

我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面

总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体----部分----整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。

其次，要有顺序的观察。

我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。

再有，要有重点地观察。

一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。

第二，要发挥联想和想象力。

看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。

看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。

我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。

写作

范文分析1

晴朗，白云悠闲得散步，微风徐来，仿佛给白云按摩，小白云乐在其中„„ 白云走着走着在不远处看见了乌云，“乌云啊，你瞧瞧我多漂亮，你再瞧瞧你自己黑不溜秋的像个什么，恶心死了。”它高傲的说。乌云被白云气的忍无可忍，反抗了一句：“哼，我长什么样，你管不着。”这时一阵大风刮了过来，把白云吹的无影无踪。而乌云看见风来了，就忙碌起来。它从自己的怀抱里扔出了许多的雨娃娃向下抛去。雨娃娃落到宽敞的马路上，给马路洗了个凉水澡；雨娃娃落到小花上，花儿梳理了自己散乱的头发；雨娃娃落到小草上，给小草带上了一串精美而又别致的水晶项链；雨娃娃落到小朋友的袖子里，给小朋友挠了痒痒„„

不知不觉雨停了，白云耷拉着脑袋，红着脸悄悄地走出来说：“小乌，对不起，我不该那么说你，你„„.你能原谅我吗？”小乌云却不好意思地挠着头说：“没事，你说什么我都忘了。”他们不约而同的笑了。

在不远处，缤纷的彩虹踏着轻盈的步伐也走来了，白云和乌云手拉手一起走向彩虹„„

【点评】文章描写了白云和乌云的情态变化，告诉读者凡事不能以貌取人的道理。作为五年级的学生，这样的童话内容应再丰富些，情节再曲折些。

范文分析2

夏天来了，天气很热。青蛙伏在池塘里的荷叶上睡觉，知了在树上吹喇叭。小朋友们有的吃冰激凌，有的摇着漂亮的小花扇。小狗热得吐舌头。

一阵雷雨过后，小熊从家中朝窗外瞧，它发现天空中有一道美丽的彩虹。雨水带来了凉爽，它很高兴。

可是过了一会儿，太阳公公又发威风了。小熊扇着扇子还热得淌汗。它问妈妈：“您可以买个西瓜给我吃吗？”

熊妈妈正忙着熨衣服，说：“对不起，我现在太忙了，还是你自己去买吧。” 小熊来到了山羊公公的西瓜地，对山羊公公说：“我想要一个又大又甜的西瓜。”

山羊公公在瓜地里挑来挑去，摘了一个大西瓜递给小熊，小熊说：“谢谢山羊公公„„”

小熊抱着西瓜朝回走，这大西瓜可真沉呀！它想出个好主意：滚着西瓜回家。 它滚呀滚，滚呀滚，走一路，滚一路，西瓜成了皮球啦。

到了家，西瓜放在了餐桌上。熊妈妈从中间切开来。怪啦！西瓜瓤都碎了，变成水了！小熊看到这种情景，哭丧着脸说：“我的西瓜白买了！”

熊妈妈一声不吭，拿来两把勺子，插在两个“西瓜碗”上。

瞧，小熊此刻又笑了，因为它正喝着凉凉甜甜的西瓜汁。可它还在想：瓜瓤怎么会变成水呢？

下面请同学们根据这篇作文想象一下它在你们脑海中所所呈现出来的画面。

第14课时

阅读训练

阅读1

一群天鹅要搬家了。一只乌龟舍不得它这些好邻居离开,要跟它们一起走。它说“:我找一根树枝,衔在中间,你们衔住两头,带我一起飞吧。” 天鹅带着乌龟,飞呀,飞呀,飞过一个村子,人们看见了一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,心里很不愉快。它想:这个聪明的办法是我想出来的,怎么能说是天鹅呢! 天鹅飞呀,飞呀,又飞过一个村子,人们看见了,一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,简直气炸肺了。 乌龟再也忍不住了,想对人们

说“:这个聪明的办法是我想出来的!”可它刚一张嘴,就从天上掉下来了。

（1）你还听过或阅读过类似的什么故事？

（2）你从这个故事中受到了什么启发？

{培养学生发散性思维，言之有理即可}

阅读2

舞剧《丝路花雨》演出结束，光溜溜的圆、直通通的线段和小小的点，一起从剧场走出来。

圆问道：

圆得意地说：

圆瞟了一眼点和线段说：

线段说：

于是，线段对点说：

圆吃惊了：

线段点点头：

点拉着圆的手说：

圆羞愧地低下头。是的，要是世界上没有点和线段，那就没有圆。没有圆，那也就没有英娘的舞姿啊！

1．用

2．圆为什么瞧不起别人？因为英娘舞蹈时，手和脚都是按着圆来舞动着，才给人以美的感觉。所以，圆十分得意，瞧不起别人。

3．圆后来为什么又羞愧地低下了头呢？要是世界上没有点和线段，那就没有圆。但是它之前却嘲笑点和线段。

4．这篇短文的中心句是（ c ） a圆永远是美丽的。 b我们应该向点和线段学习。

c、圆的魅力离不开点和线段的努力。只有团结一致，才是最美丽的。 d其实圆一点儿也不美丽。

作业：

一天，孔雀邀请鹤做客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着。后来却为究竟谁的天赋更多而争论起来了。

孔雀说：

鹤回答说：

1．从这段文字中找出四个成语。

2．

3．写出下列词语的同义词。 究竟（ ） 争论（ ） 闪烁（ ） 确实（ ）

4．孔雀显耀自己的依据是 ；孔雀瞧不起鹤的依据是

5．能反映孔雀性格特点的一个词语是（ ）

A、华而不实 B、矫揉造作 C、骄傲自满 D、愚昧无知

6．文中，鹤的观点是什么？

7．理解文章，作者讽刺哪一种人？赞扬哪一种人？`

专题八 如何写书信

第15课时 书信分类及写法

信是人们互通情况、交流思想、商量事情的一种应用文，它分成一般书信和专用书信两种。

1、一般书信。

一般书信是指同志之间，亲友之间来往的私人书信。

一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写惧人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。

书信写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点

（1）说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因

（2）书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。

（3）语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。

2、专用书信。

专用书信就是具有专门用途的书信。 专用书信种类较多，下面仅介绍表扬信、感谢信、慰问信及倡议书。

（1）表扬信。

表扬信是表扬某个集体或个人的先进思想和先进事迹的一种书信。表扬信要写明写信表扬人是谁，表扬他的什么事情，写表扬信的人名或单位，写信的时间等等。写表扬信时，对被表扬人（单位）的先进事迹和模范行为要写得具体，评言要有感情。这样，能使受表扬人（单位）得到鼓舞，对其他人（单位）也有教育作用。本书所选登的两封表扬信，一个写信表扬的是单位（居委会计室，一个写信表扬的是个人，这两封信的格式、内容都达到了要求。

（2）感谢信。

感谢信是为了感谢某单位或某个人的关心、支持、帮助所写的一种书信。 感谢信的内容：主要应该写明在什么时候，因为什么事情，得到对方的哪些帮助，并表示感谢。

感谢信要在第一行中间写上“感谢信”三个字。其他的格式跟普通书信相同。感谢信可以直接寄给对方，也可以贴在公共场所。

（3）慰问信。

慰问信是对某些单位或个人的突出工作，或遭到什么不幸表示慰问、问候、致意而写的一种书信。慰问信的正文，应包括为了什么事慰问对方，要怎样向对方学习，或支持、关心、帮助对方。

（4）倡仪书。

倡议书是个人或单位为了倡导开展某项活动，而向有关的人或有关方面发出的信。

倡议书的内容主要有两部分：第一部分是写倡议的目的是什么，语言要清楚明白，有关的人或者有关方面才会积极响应；第二部分是倡议什么。倡议书的内容要符合实际需要，实事求是地指出，写具体，要求不要过高也不要过低。 倡议书通过登载报刊，或印发，或张贴公共场所让人们知道。

第16课时

一．范文欣赏

尊敬的(de)校长：

您好！我(wǒ)是一个即将毕业的(de)小学生，光阴似箭，日月流失，一转眼我(wǒ)从一个天真无知的(de)小孩长成了一个小学毕业生了。回忆起童年渡过的(de)美好岁月，再想想即将离开哺育我(wǒ)多年的(de)母校，离开朝夕相处的(de)同学老师，不(bù)禁，眼泪已在眼眶里打滚儿，真是蓄势待发了。

在即将离开母校时，我(wǒ)想提出一点小小的(de)建议。我(wǒ)认为学校的(de)电脑室应该把电脑换一换。不(bù)要再只用老师的(de)一台主机供应20多台

的(de)机子运行了，这样光开机都占了半节课，还怎么学啊？上次我(wǒ)有幸参加了三明的(de)计算机竞赛，他(tā)们的(de)电脑全都是完整的(de)机子，不(bù)象我(wǒ)们的(de)电脑要靠主机才能运行。他(tā)们的(de)电脑还可以上网，还存有FLASH（动漫）在学完今天的(de)课程后就可以欣赏FLASH，让紧张了一天的(de)身子放送下来，再也不(bù)用花前买VCD看了。而我(wǒ)门呢？开机占了半节课，学习用了十几分钟，剩下的(de)只有一点点时间，没有FLASH看，只好聊天了。我(wǒ)们的(de)沙县不(bù)是三明的(de)泉州吗？而我(wǒ)们实验小学是沙县小学中数一数二的(de)，再用那“土”电脑怎么行啊！

学校只要把电脑换成像三明小学的(de)电脑一样就行了。学校可以先把旧机子全卖了，得(de)到的(de)钱可以买一两台电脑，之后叫县里拨款或让学生家长捐一些钱，这样一来电脑就可以换新的(de)了。

尊敬的(de)校长，希望您能接受我(wǒ)的(de)建议。祝：您笑扣常开，沙县实验小学越办越好！

学生：王刚

2013、6、9

二．如何写信封

阅读练习

①一向很文弱和善的儿子，那天放学回家却是一副

②我的心不觉一沉，不知他在外面闯了什么大祸。但不管我如何责问，他都低着头一声不吭。一气之下我只好打电话给儿子的班主任询问事由。班主任说儿子是班级里人缘最好的学生，连跟同学脸红的事情都没有过，会不会是跟社会上的不良青年有什么纠葛。班主任的疑惑也是我最为担忧的。

③为了弄清事情的来龙去脉，我找到跟儿子最要好的同学小军，小军终于道出了事由--放学回家的路上，一伙经常在校园周围转悠的社会青年拦住几位女同学嬉皮笑脸地说些不三不四的话，甚至还动手动脚。儿子看不过去上前阻挡，不想社会青年就挥拳教训儿子多管闲事，年仅十四岁的儿子毫不示弱，与他们打斗起来……

④我很心疼，也很感动，在儿子文弱的身体里面，已有了疾恶如仇的血性和路见不平挺身而出的勇气。尤其让我自豪的是，儿子在做出了许多身强力壮的成人都不敢做的事情后，并不声张--认为这一切都是一个男儿该做的，而且怕说出来别人为他担忧。

⑤今年年初，丈夫出差去了外地，那天夜里我突发急症，肚子痛得站都站不住。儿子发现后，一弯腰就将我背了起来。我怕瘦弱的儿子应付不了这一切，让他打电话叫舅舅来帮忙。但儿子只管背着我向医院奔去。

⑥到了医院，儿子气喘吁吁地叫来大夫给我急诊，等待着为我动手术。看着儿子有条不紊地忙前忙后的身影，我真不敢相信，在我眼中什么都需父母呵护、照料着的孩子竟会具备如此沉着应付紧急事故的能力，这让我感到特别欣慰。过去我曾为儿子的冷峻和不擅长表达情感失望过，但如今，这个憨儿子却让我感到安全和放心。

⑦去年五月，丈夫的单位有意将他派往深圳工作两年。丈夫考虑到我的身体状况犹豫不决。我知道丈夫很珍惜这次机会，但他一走，家里就少了主心骨，心里特别没底，不料儿子却说：

⑧前不久的一天晚上，我开完家长会和儿子一起回家，走在人来车往的路上，我下意识地牵住儿子的一只手。想不到儿子的手轻轻地在我掌中一抽，不动声色地挣脱了。

⑨儿子与我保持两步距离走在后面，但走到一个车流如水的路口时，我突然感到自己的手被儿子单薄的手握得紧紧的。他紧走几步超在我的前头，牵着我避过车辆，穿过路口。到了那头，又不动声色地放开了我的手。那一刻，我很激动--儿子长大了。

⑩儿子，真让我不知道怎么说才好，此情幽幽。在儿子貌似平淡甚至冷漠的背后，却蕴藏着一颗火热的心，没有任何外加的虚饰，没有甜言蜜语的渲染，是那么的自然、纯朴和永恒，这也许就是男儿本色。

1．第②段中引述班主任说的

2．你怎样理解第⑨段中

3．你认为主人公身上的

4．你如果是个男孩子，你身上的