统计与可能性2
主备教师
曹凤仙
时间： 2011
年 11 月 16
日
课题
统计与可能性
第 2 课时
教学 目标 教学 重点 教学 难点
1、通过活动，体会事件发生的可能性是有大小的。 2、初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。 3、通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，培养思 维能力，提高实践能力。 初步体验某些事件发生的可能性的大小。 对简单实验发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作 出判断。 黄球 3 个、红球 1 个 教学方法 合作、探究法 修 改 备 注
教学用具
教 学 过 程 一、引入活动 1、谈话：老师想在这个袋里放一些红球和黄 球，你能出个主意，怎么放使每次任意摸一个球， 摸若干次，摸到红球和黄球的次数差不多？ 2、学生交流并反馈。 3、 小结： 当袋里放入同样多的红球和黄球时， 摸到两种球的可能性是相等的。 4、谈话：如果袋里放入的两种颜色的球的个 数不一样多， 摸到的结果又会怎么样呢？ （出示课 题：统计与可能性 2 ） 二、开展活动 1、摸球活动 问：如果在袋里放 3 个黄球，1 个红球，摸 10 次，摸到哪种球的次数可能多一些？ ⑴猜想 同桌猜一猜。 ⑵实验 四人一组讨论分工、 记录摸球结果的方法； 小 组活动。 （指导学生涂格方法） ⑶分析数据：统计的结果和你的估计差不多 嘛？你发现了什么？你能分析一下产生这种结果 的原因吗？如果我从这个袋里任意摸一个球， 摸到 哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小？ 问： 每次涂一个方块做记录的方法和每次涂一 个方格做记录涂成一个条形图的方法哪一种更
好？为什么？ ⑷推测 问： 如果要使摸到黄球的可能性更大一些， 怎 么办？ ⑸练习 如果老师在袋子里按下面的数量放球， 你能 很快判断摸球结果吗？ 袋子里 8 个全是黄球。 4 个红球，4 个黄球。 7 个红球，1 个黄球。 2、掷小正方体活动 问：一个小正方体，四个面写“1” ，一个面 写“2” ，一个面写“3” ，把小正方体抛 30 次，猜 一猜哪个面朝上的次数多一些？哪两个面朝上的 次数差不多？ 猜想、实验验证。分析：在条形图里你发现 了什么？ 3、装铅笔活动（想想做做 2） 出示课本图片，谈话：图中小朋友在干什 么？ 提出活动要求： 玩两次， 第一次的要求是装 好后，从袋子里每次任意摸一枝，摸 50 次，摸到 红铅笔的次数比蓝铅笔多。 第二次装好后从袋子里 每次任意摸一枝，摸 50 次，摸到红铅笔的次数比 蓝铅笔少。 每次活动都按下面的程序进行： 同桌进行操 作；交流，说一说是怎么装的？怎么想的？ 三、活动总结 今天这节课你参加了哪些活动？你有什么 收获？
板书
设计： 统计与可能性 （3 黄、1 红） 摸到黄球的次数多一些 摸到红球的次数少一些
教学反思：