我们周围的环境
《我们周围的环境》综合实践活动案例
大城县留各庄镇大汪中心学校 张慧英
一. 主题的产生
小学语文课本第七册第二单元安排了“调查周围环境”的综合性
学习。本次综合性学习意在让小学生通过调查研究周围的环境状况，关注环境，感受环境保护的重要性以及为环境保护做出力所能及的努力，并锻炼学生仔细观察、善于思考、勤于记录、多做总结，提高学
生对综合实践能力。
二. 活动目标：
1. 通过活动让学生了解周围环境的状况。
2. 通过观察、搜集、摄像、宣传、展示等活动，提高学生的综合实践能力。
3. 激发学生热爱大自然、热爱环境、保护环境的意识。
三. 活动过程：
（一）准备阶段
分解开题活动
1. 活动时间：课内一课时
2. 活动目标：激发学生对周围环境的关注意识。根据实际情况分
成小组，确立调查研究的主题，确定活动计划。
3. 活动过程：
(1) 情境导入：
上节课我们一起目睹了一个美丽的小村庄被洪水卷走的故事，
故事给了我们深深的启示……
学生讨论交流从《一个小村庄的故事》得到的启示，使学生将
注意力引入环境保护的话题中。
小村庄的悲惨结局不是一年、两年造成的，而是经历了一年年、
一代代慢慢恶化的结果。那我们周围的环境呢？是不是也在一
天天、一年年、一代代发生着变化？
学生谈周围环境的印象。
在接下来的两周里我们要举行一次环境调查，调查一下我们周围的环境状况。接下来我们就这次的环境的调查，讨论一下该怎样更好的进行这次调查研究活动。
通过讨论确定以下内容：
(1) 确定调查研究的对象。（村街、树木、池塘、工厂、道路、动物……）
(2) 确定活动时间。（下午放学后一至一个半小时）
(3) 确定活动内容。（每天重点观察一项）
(4) 确定活动小组级成员分工。（由于都是农村孩子，出于安全和方便的考虑，必须把一个村的孩子分在一组）
(5) 确定汇报时间和汇报形式。（可由日记的形式将每天的观察研究写下来）
四. 实践活动：
1. 活动时间：课外两周，课内两课时。
2. 活动目标：学生按调查研究的计划，个小组分头组织调查，进行资料收集，适时进行计划修改。
3. 活动过程：学生：个小组按预定计划利用课余时间做好调查，并将搜集到的资料整理好。
老师：不定时抽查学生的活动情况，并根据实际情况，适时建议及方法指导，帮助学生解决遇到的不能自己解决的困难。
中期交流
1. 活动时间：课内一课时，课外一周。
2. 活动目标：（1）各组总结整理调查研究的结果。
（2）汇报调查研究的结果，总结调查研究中遇到的困
难及及解决办法。
3. 活动过程：导入
通过一周的调查，相信同学们对我们周围的环境已经了解了很多，接下来就请个小组组内总结一下调查的收获再选出代表进行全班汇报。下面小组5分钟的总结时间。
小组组内总结
全班汇报。
要求：1. 汇报的同学语态自然、声音洪亮、顺序清晰、有感染力用普通话。
2. 台下的同学注意倾听，与自己的调查比较出优劣，并能提出有益的建议及意见。
课堂评价：（学生投票，选出最佳活动小组并给予奖励。教师要重点评价学生的调查方法及内容，不宜挑出学生的纰漏，应多给予鼓励。）
课堂总结。（适合学生自己总结讨论，讨论出调查中遇到的困难并找出最有效的解决方法，帮助接下来的调查研究。）
集体活动
活动目标：1. 将中期交流得来的方法实际运用。
2. 共同调查学校周围环境，并将此次综合实践活动推向
高潮。
3. 巩固学生的调查研究的热情。
活动时间：一课时。
活动准备：路线、摄像机。
活动过程：1.导入
今天，老师和同学们一起调查一下我们学校周围的环境，记得将你自己总结的调查方法用上呀！
2. 课外调查。（教师事先确定好活动路线，安排好观察的
时间，并绝对强调出行纪律，保证学生的安全。调查过程中适时指导，找出观察重点做好记录。下课前5分回教室整理观察笔记。）
3. 课内整理
五总结阶段：
教学目标：（1）.展示活动结果，与老师交流、分享。
（2）.通过汇报 活动，培养学生乐于与同伴交流、与同伴分享信息，获得展示自我、享受劳动成果的快乐，提升自我价值的美
好感受。
（3）.学生以多种形式展示研究成果，学会倾听，学会发现，学会质疑，并懂得取他人之长。
（4）.通过展示提高学生的环境危机感，激发学生环境保护意识。
活动过程：一.导入
同学们，为期两周的“我们周围的环境调查”综合实践活动已到了结束总结的阶段，是我们展示劳动成果的时候了，现在就给各组5分钟的时间，在组内交流整理一下调查研究的结果选派一个代表全班交流评比。
组内总结准备。
全班交流。
提出要求：1.汇报者语态自然，声音洪亮、顺序清晰、用普通话。
2.台下的同学注意倾听，与自己的调查比较出优劣，并能
提出有益的建议及意见。
各组汇报
总结评价。（学生投票，选出最佳活动小组并给予奖励。教师要重点评价学生的调查方法及内容，不宜挑出学生的纰漏，应多给予鼓励。） 拓展延伸：
今天，通过同学们的汇报，同学们对我们周围的环境有了进一步的了解，那作为小学生的我们，能为我们周围的环境做些什么呢？我们是不是该做些什么了呢？那么就让我们一起想想办法让我们的生活更美好吧！同学们把想到的办法总结一下，待到口语交际课的时候我们和同学们一起交流一下。
六. 口语交际
目标：1. 加强语言积累，创设情境，使学生愿意与别人进行口语交际，态度大方。
2. 丰富学生的生活，激发学生的主动参与、主动探索、主动实践，再说话中学会倾听，学会分析。
3. 在口语交际的训练中，培养学生的思维敏捷性、条理性和深刻性。
4.使综合实践活动得以延伸，加强学生关注环境、保护环境的意识。
学生准备：利用综合实践调查研究得来的关于家庭学校及周边环境的调查结果。
教师准备：环境课件。
教学过程：一，激情导入。
出示美丽自然景观的图片。（让学生谈感受）
出示地震、海啸、沙漠图片。（学生谈感受）
当我们看完这两组图片，不知道同学们有何感想？（学生畅谈） 我们虽然没遇到地震，没遇到海啸，没有生活在沙漠，但我们生活的周围就一定很好吗？
出示周围环境图片。（学生谈看法）
是呀，我们生活的环境并不是一尘不染的，相反并不让人高兴，为了我们将来的美好生活，我们该做些什么呢？（板书：我们能做点什么）请同学们将课前布置的任务整理一下，可以和组内其他同学交流一下。5分钟后和全班同学交流。
要求：（一）想法新奇、得体。
（二）想法符合环境保护的要求。
（三）语气、语调要恰当，表达要合理。
全班交流
主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出，建议是否合理，是否有利于改善环境.
总结
让我们小手拉大手，从我做起，从现在做起，牵动社会，以实际行动积极投入到文明新农村的创建活动，相信不久的将来，地球——我们共同点家园会更美好。
七. 成果展示
将孩子们两周来的调查研究的收获和环保建议在教室的墙上办一个专题栏展示出来，让孩子们体会综合实践的成就感。
八. 实践活动
一.带领孩子们种树。
二.认领花坛中的树。
三.分类收集垃圾。
四.向全校发出“爱护环境、珍爱生命”的倡议。
九. 活动反思
1.无论是什么样的活动，教师一定要有前瞻性，绝不可凭一时的心血来潮，选择适当的时机布置任务。如本次综合实践活动我将《一个小村长道故事》放在本单元第一课讲，就是为了在引起学生对环境的关注，激发学生对环境关注的兴趣后及时提出此次综合实践活动。而且综合实践活动最好是在周一提出，这样学生有一周的时间调查、搜集资料。在第二周的周一作为中期交流的时间，这样孩子们还可以进行一周的深入调查。这样，让学生有了充足的时间进行调查研究也符合了新课标过程与方法目标的完成更能使学生循序渐进进行细致具体的调查研究。
2. 教师必须在认识上保持清醒，无论什么样的综合实践活动绝不能为了搞活动而活动，而要真正从学生自身考虑，使孩子们得到锻炼，精神面貌得以充实，审美意识得到提高。
3. 由于生活在农村，对孩子们的综合实践活动进行课外辅导有很大困难，而孩子们的年龄较小没有较强的观察、研究能力，还要考虑到安全问题。所以为了解决这一系列难题，我们可以向学生家长寻求帮助，请一位家长做孩子们的课外辅导员，协助孩子们进行这项活动。另外家长参与还可以帮助孩子们网上搜集资料，拍摄照片等工作，并拉近了孩子与家长，学校与家长的距离。
4. 在综合实践活动中，中期交流是非常重要的，既可以对学生的调查研究活动进行检查督促，还可以根据实际情况适时指导学生，总结方法。让学生利用中期交流的收入深入调查将会事半功倍。集体进行一次调查研究也不容忽视，最好是安排在中期交流之后，使学生
得到调查气氛的熏，以更大的热情投入到今后的调查研究中去。
5.实践活动最重要的是我们将活动贯彻到学生的实际生活中去，让学生将综合实践活动的收获扎根于生活，扎根于心灵形成学生新的生活习惯，这样才达到了综合实践的真正目的。
环保1.ppt
附：1.口语交际课件。
2.学生制作宣传板。
3.学生调查图片，环保建议书
参考：大城综合实践网