24[木兰诗]导学案

24《木兰诗》导学案

主备人：詹志忠 复备人： 审核人： 课题：《木兰诗》北朝民歌 课型：预习+展示+反馈

授课时间： 课时：2课时 【目标导学】：

1．积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。 2．分析木兰这个人物形象。

3．学习古代劳动人民保家卫国的热情。

【学习重点】赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 【学习难点】学习详略得当的叙事方法。 【学法指导】朗读法、讨论法、练习法 【知识链接】 1．《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。 2．《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

3．“互文”，也叫互辞，互参。是古诗文中常采用的一种修辞方法。比如：“秦时明月汉时关”中的 “秦”和“汉”是互相补充。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，就是把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 【导学流程】

一、自主预习案

（一）感知课文，读准字音，读准停顿。 1.注音：机杼（ ）可汗（ ）鞍鞯（ ）辔头（ ）燕山（ ） ．．．．胡骑（ ）啾啾（ ）戎机（ ）朔风（ ）金柝（ ）秭妹（ ） ．．．．．．

2.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( ) A.问女/何所思，问女/何所忆。

B.不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。 C.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。 D.同行/十二年，不知木兰/是女郎。

3．课文叙述了一件什么事？请概括回答。

4．这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？

（二）文言知识积累 1．通假字 出门看火伴( ) 对镜帖花黄( ) ．．2．古今异义 卷卷有爷名(古义：爸爸 ；今义：爷爷) ．

但闻黄河流水呜溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) ．

双兔傍地走(古义：跑；今义：行走) ．3．一词多义 东市买骏马(集市) ．

愿为市鞍马(买) ．

4．词类活用 愿为市鞍马(名词用作动词，买) ．

策勋十二转(名词用作动词，记功) ．

二、课内探究案

（一）情景导入，明确目标。

（二）结合注释朗读课文，疏通文意，整体感知：

1.开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？

2. 怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？

3.文中的“不闻¬——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？

4.本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？

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七年级下册语文第24课古代诗词三首《木兰诗》导学案

5.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 什么目的吗? E.开我东阁门，坐我西阁床。

6.谈谈你对《木兰诗》主题的认识。 （二）解释下列加点词语

①木兰当户（三）品读探究，人物赏析

．．织（ ） ②惟．闻．女叹息（ ） 1．你喜欢文中的哪些描写？小组内交流并读给大家听。（引导：从句式、修辞等方③军书十二．．卷（ ） ④愿为市．鞍马（ ) 面赏析） ⑤旦．辞爷娘去（ ） ⑥万里赴戎机．．（ ）（ ）

⑦朔气．．传金柝（ ） ⑧策勋．十二转（ ） 2．你觉得课文中的花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ ⑨赏赐百千强 ．（ ） ⑩出郭相扶将．．

（ ）

⑾关山度．若飞（ ） ⑿对镜帖．花黄（ ） 3. 你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得（三）诗句默写

多一些？为什么要这么写呢？ ①文中表现木兰代父从军原因的诗句是

_________________ ___________________

②表现木兰出征做准备的排比句是

4.历史上不独有木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的女英雄让我们仰慕。你还__________________ ____________________

能再举一些中外历史上的巾帼英雄的例子吗？ ③运用夸张修辞，表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是

__________________ ， __________________ （四）课堂小结。

④以特有的事物描写边塞夜景的句子是

作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、__________________ ____________________ 不慕名利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现⑤表现战争持久的句子是

在，请大家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。 ___________________ ___________________

⑥集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是 （五）拓展延伸

___________________ ___________________ 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，假设前不久，花木兰当选为“感动中国”⑦成语“扑朔迷离”的原句是

年度人物。央视栏目组特邀你为木兰写一段颁奖词。课后请你动手写一写，力争妙____________________ _____________________ 笔生花。（要求：50字以上）

⑧表现木兰出征时矛盾心理的句子

______________________________________________________________________ ____________________ ____________________。 ______________________________________________________________________ ⑨表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是

____________________ ____________________。

三、拓展检测案

⑩写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是

____________________ ____________________。

（一）填空选择：

（四）课后作业：链接阅读主题学习丛书2至3篇文章。阅读课在班内交流。1.《木兰诗》选自______（朝代）______ （谁）编的《________》， 是____朝时的

一首_______ 。它与 《________________》并称为“乐府双璧”。 【学后反思】学习了本文之后你有哪些收获？

2.下列属于“互文”的句子是( )

A.不闻机杼声，惟闻女叹息。 B.将军百战死，壮士十年归。

七年级下册语文第24课古代诗词三首《木兰诗》导学案

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