5.身边趣事
第二单元授课计划
教学要求：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。
2、学习要求掌握的词语，理解它们的意思，学会正确使用。
3、学习每篇课文要求掌握的语法知识，能熟练 运用。
4、正确、流利的朗读课文，理解课文的含义。
5、掌握每篇课文后的练习。
教学重、难点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。
2、学习要求掌握的词语，理解它们的意思，学会正确使用。
3、学习每篇课文要求掌握的语法知识，能熟练运用。
4、正确、流利的朗读课文，理解课文的含义。
5、掌握每篇课文后的练习。
教学内容：
5、《身边趣事》
6、《养花》
7、《学京戏》
8、 《捉鱼》
综合练习二
教学课时：
20课时
情感价值态度观：
这一单元安排的几篇课文，是讲生活中总的充满了很多有趣的事情，每个人也有自己的兴趣和爱好。生活情趣反映了自己对人生、对生活的态度。用乐观、进取的生活态度，要培养学生健康、向上、文明的生活情趣。
教学手段：
讲读结合
教学时间：
课题
5、身边趣事
一、 教学要求：
1、 学习本课中的必学生字，做到会读、会写。
2、 学习本课中要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学
会正确使用。
3、 学习使用固定格式“比„„还”和副词“竟然”，能够
造出正确的句子。
4、 理解会话内容，体会其中乐趣，能将自己遇到的趣事有
条理地讲给别人听。
5、 分角色表演会话。
二、 教学重、难点：
教学重点：
1、 能使学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 讲解本课中必学生字的音、形、意、词、句。
3、 学习使用固定格式“比„„还”和副词“竟然”，能够
造出正确的句子。
教学难点：
1、 能否让学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理解会话内容，体会其中乐趣，能将自己遇到的趣事有
条理地讲给别人听。
3、 分角色表演会话。
四课时
四、 教学步骤：
第一课时
一、 教学要求：
1、 首先和学生一起回顾在生活中学过关于发生在自己身
边的趣事。
2、 提出几个问题，通过领读课文，让学生回答问题。
二、 教学重难点：
教学重点：
1、 和学生一起回顾在生活中学过关于发生在自己身边的
趣事。
2、 领读课文，直到学生能够熟读课文为止。
3、 理解会话内容，体会其中乐趣，能将自己遇到的趣事有
条理地讲给别人听。
4、 分角色表演会话。
教学难点：
1、 能让学困生朗读课文。
2、 通过领读课文能让学生回答出提出的问题。
课题导入：生活中总是充满了很多有趣的事情，每个人也有自己的兴趣和爱好。生活情趣反映了自己对人生、对生活的态度。
四、布置作业：
让学生继续朗读和阅读对话。
五、 课堂小结：
六、 学困生辅导计划：
1、 对部分学困生进行多次的课文领读教学。
2、 以结对子的形式，让优生辅导学困生。
七、 教学备注：
1、 利用早、晚自习时间，给学生领读课文，能使学生用普
通话正确、流利的朗读课文。
2、 简单的讲解课文内容，能使学生对课文有进一步的了
解。
第二、三课时
一、 教学要求：
1、 继续领读课文，以便进一步巩固学生的朗读、阅读能力。
2、 讲解课文中必学生字的音、形、意、词、句。
二、 教学重难点：
教学重点：
1、 继续领读课文，以便进一步提高学生的朗读能力。
2、 讲解本课中8个必学生字的音、形、意、词、句。
3、 复习巩固上节课所学过的教学内容。
教学难点：
1、 能够使学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 能使学生掌握并运用8个必学生字的音、形、意、
词、句。
三、 板书设计：
四、 布置作业：
生字各写两行，词语各写三遍。
五、 课堂小结：
六、 学困生辅导计划：
1、 继续学困生朗读课文的教学。
2、 对于学困生未掌握生字的音、形、意、词、句，继
续进行辅导。
3、 以结对子的帮助方式，继续进行辅导教学。 教学备注：
1. 继续加强早、晚自习对学生课文领读教学。
生字教法：
1、 瞒字读（mán）词语：瞒住。生字意思：把真实的
情况隐蔽起来，不让别人知道。
2、 窜字读（cuàn）词语：窜来窜去。生字意思：乱跑、
乱逃。词语意思：跑来跑去，逃来逃去。
3、 惨字读（cǎn）意思：悲惨；凄惨。
4、 竟字读（jìnɡ）词语：竟然。生字意思：表示出于
意料之外。词语意思：副词。
5、 尤字读（yóu），生字的意思：特异的，突出的。词
语：尤其，意思：形容词。
6、 厨字读（chú）词语：厨房，做饭菜的屋子。
7、 犹豫不决读（yóu yù）意思：那不定主义。
第四课时
一、 教学要求：
1、 继续领读课文，以便进一步巩固和提高学生正确
朗读课文的能力。
2、 订正上节课作业中存在的问题和错误。
二、 教学重难点：
教学重点：
1、 继续领读课文，进一步巩固和提高学生正确朗读
课文的能力。
教学难点：
1、 在朗读课文时注重纠正学生朗读时的语气。
2、 讲解课文内容时注意调动学生的积极性，以调动
的形式和学生互动。
三、 板书设计：
四、 布置作业：
1、 订正作业中的错误。
2、 独立完成课后练习和同步练习。
二、学困生辅导计划：
1、继续加强学困生的基础教学。
2、督促学困生多读、多写、多记、多练、多问。
三、教学备注：
首先讲一些自己身边的趣事，激发学生用口语说出身边的趣事。
四、教后记：