[分析表达方式及作用]导学案(一)
《分析表达方式及作用》导学案（一）
———记叙、抒情
【目标】
1. 准确区分记叙文的五种表达方式。
2.会具体分析这五种表达方式的作用。
一、概念 二、分类 记叙文的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明 三、记叙
1、定义：用文字叙述。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
2、记叙的作用主要有三点：
第一、介绍事件发生、发展的过程。
例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪 融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于 是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。„„"(《大自然的语言》)
第二、介绍人物的经历和事迹。
例如："我小时候，家在哈佛尔。家里并不富裕，对付 对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。我有两个 姐姐。"(《我的叔叔于勒》) 第三、为议论说理文章提供论据。
如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒雷登 是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗 日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇 尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。"
3、记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。
① 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来进行叙述。
② 倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。 ③ 插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。
使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣 。
插叙与倒叙的区别在于 ：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件 中的一个组成部分或一个环节。
4、基本要求：介绍人物事件要交代明白；叙述时要有线索，讲究条理；根据文章体裁、文章中心，注意叙述详略。
四．抒情
（一）定义：就是用饱含情感的语言，抒发作者对人或事物的各种情感。
（二）分类： 抒情有两种方式:直接抒情和间接抒情。
直接抒情：直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。往往直抒胸臆,情感浓烈。 例：
1、情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!"
2、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。）
3、"哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。"采用反复式语句,抒发"我"对北京大学的一往情深。
间接抒情有三种方式：
1、借景抒情：通过景物描写,抒发感情,正所谓"一切景语皆情语"。法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,——表现人物欢快兴奋的心情;佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。
2、咏物抒情（托物言志）：在文中把"物"作为主体对象来写,而不是作为一般景物点缀其间,作者往往以浓墨重彩极力铺写某物,使其赋予某种象征意义和丰富的涵。冰心的《纸船--寄母亲》就是很好的例子。
3、叙事抒情：寓情于事,在叙述中抒发感情。魏巍在《我的老师》中,便是通过叙写蔡老师在课内教我们读诗,在课外教我们跳舞,带领我们观察蜜蜂等事例,抒发"我"对老师的爱戴之情。
例子：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。” 履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹（三）作用是：①表达作者强烈的主观感情；②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③渲染环境气氛、强调人物性格；④增强文章的感染力。
五、练习：判断下列句子的抒情方式：
1、大颗的泪珠儿啊，慢点流吧！不要落到地上，也别用衣袖去拭，应该从彩虹里抽出那七色的线，把它穿起，挂到天上，让西方的一切爱神在它下面黯然低飞，让东方的一切观音瞪眼仰望。（《离不开你》）（ ）
2、他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作为他女孩将来学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。
现在不知他那唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了吧。（ ）