"精彩极了"和"糟糕透了"教案
(刘会田,男,46岁。高级教师,1983年参加工作,曾任小学音乐、美术、电教教师、大队辅导员.现任六年班主任,执教语文、数学。)
教学设计思路:
本组教材的主题是“父母之爱”,整个教学过程必须要扣住这一主题,要求把“阅读、口语交际、习作”等语文实践活动有机地结合起来。因此,我把教学重点“阅读”放在了课前预习上,把“习作”放在了课后拓展与提高上,把“口语交际”放在了课堂教学之中。在课堂教学中,重点引导学生抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写方面,让学生认真去品读文本,抓住文章的主要内容,体会重点句子的含义,进而体会课文所表达的思想感情。这就是本课的教学目的。
但是,“课前预习”一定要安排得法,要有针对性,要教会学生怎样预习;“课堂口语交际”重点要解决学生所存在的实际问题,教师要合理调度。使之不偏离教学主线;“课后习作”教师要认真检查,进行必要的反馈、指导,使之不流于形式。
教学时间:两课时
第一课时:学生预习
1、熟读课文,解决不懂字词;
2、了解文章的主要内容,文章的写作顺序;
3、画出你认为感受最深的句子并体会其含义;
注:第1课时教师完全放手,让学生自己进行自主学习,教师在第2课时前检查预习笔记。
第二课时:解决学生预习中存在的问题,重点进行“口语交际”的训练。
教学过程:
一、教师导言、释题:
1、同学们通过预习已经初步了解了“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文的内容,现在老师要检查一下你们的预习情况。
出示词语:“兴奋、誊写、皱眉、谨慎、歧途、出版、腼腆、一如既往”
(指名读词并解释)
2、教师板书课题(故意不写引号)
师:请同学们看老师板书的课题与教材中的课题有什么不同之处?
生:没加引号。
师:为什么要加引号?
生:因为这是巴迪爸爸、妈妈说的话。
生:这是巴迪爸爸、妈妈评价的语句,也是这篇文章的中心句和主题。
生:这样的句子做标题要加引号。
师:很好,同学们理解的不错。
二、解读重点词句、品读文本内容
师:哪位同学能来说说,通过预习你了解到了什么?
生:老师,我知道了这篇文章的主要内容是巴迪在七、八岁的时候写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,巴迪在长大了以后才明白这些都是父母对自己的爱。
生:我知道了这篇文章的写作顺序。
师:你真聪明,能告诉老师是按照什么顺序写的么?
生:是按照时间顺序写的。
师:你真棒!谁能找出有关表示时间顺序的词语?
生:“七点”、“七点一刻”、“七点半”、“八点钟”、“几年后”、“这些年来”。
师:嗯,你真是个聪明的孩子!
师:通过预习课文,你有什么感受?
生:巴迪很幸福,他的爸爸、妈妈都很爱他。
生:虽然爸爸、妈妈的评价不一样,但是我想,这都是对巴迪的爱。
师:你真是个懂事的孩子!
师:好。那就让我们细细地读课文,仔细地想一想,在你感受的地方画一画,和小组的同学交流一下。(学生默读课文三分钟)