5.小学语文五年级上册古诗三首导学案
乌克小学五年级语文（上）导学案
主备人：张改珍 审核人： 使用时间： 姓名
学习目标：
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗
2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边
想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述
诗句的意思
3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表
达方法经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之
情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的
【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意
2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和
语句，自主进行解释和翻译
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，
运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑
【知识链接】
王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家字介甫，
晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人他的父亲一生只做了
几任地方州县官吏，最后死于通判江宁（今江苏南京市）任上王
安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二
故乡年轻时，中进士宋神宗时，任宰相，推行新法因受到守旧派
的反对，被迫离职回到江宁，最后忧愤而死由于他具有远大的政
治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自
己的情感融入诗句，情真意切其诗文有不少揭露时弊、反映社会
矛盾之作，体现了他的政治主张和人生抱负他的散文雄健峭拔，
为唐宋八大家之一其诗遒劲清新文集今有《王文公文集》《临川
先生文集》
张籍(767—830) 唐诗人字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，少时
侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇)贞元十五年进士，历任太常寺
太祝，水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司
业”又因其家境穷困，眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”张
籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白
居易推重，与王建齐名，并称“张王”有《张司业集》
纳兰性德（1655—1685） 清代词人本名成德，为避太子讳改性
德，字容若，号楞伽山人满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾
清门侍卫他是清大学士明珠的公子，文学成就以词为最共存词三
百四十二首，尤以小令见长，时人誉为“清代第一词人”，词集
名为《纳兰词》著有《通志堂集》
【自学导航】
1．我能背诵一首思乡的古诗词
2．正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音
一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ）
万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关
畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ）
3．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题
4．解释诗句中带点字词的意思
泊船瓜洲的意思是 意那
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
整句诗的意思是
聒碎乡心梦不成，故园无此声
5．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，
并从中体会诗人所要表达的感情
6．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写
下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书
上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注
《泊船瓜洲》
《秋思》
《长相思》
【合作探究】
1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，
想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书
上写一写，组织好语言在小组内说一说
2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为
什么？这与作者有什么关系呢？
3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？
你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？
把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会
哪个词用得更好？为什么？
4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里
都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不
完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来
5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么
不一样？
【练练测测】
1、读《泊船瓜洲》填空
作者当时船停泊在从、 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并
不远诗中的“绿”字可以换成、、 等字，但“绿”字更加传神，
“绿”字让我们想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句
3、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成
功的细节描写，请找出来抄一抄
4、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并
说说为什么
（1）、红杏枝头春意（ ）（旺、闹、浓）
（2）、风乍起，吹（ ）一池春水（动、皱、翻、起）
5、默写《秋思》
【能力提升】
1、想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事
2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示（选做）