[细菌的启示]学案
八年级语文(下)学案
细菌的启示 郑也夫
主备人:段文武 审阅:张慧玲 周志强 时间: 班次: 姓名: 教师寄语:不要被生活现象蒙蔽了自己的眼睛,要学会透过现象看本质。 教学目标:
1、识记并理解文中的生词。
2、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
3、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
4、学习品味、欣赏作品的方法,品赏作品的语言特色。
5、对自己所生活的时代有清醒的认识,做有个对社会有用的人 。 教学重点:
1、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
教学难点:
学习品味、欣赏作品的方法,品赏作品的语言 。
学习过程:
第一课时
自主预习:
1、复习说明文的常识。
(1)说明文的概念:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能,或阐明事理,目的是给人以知识。
(2)总体常识:
A.说明的对象:介绍事物、阐明事理
特征:区别于其它事物的本质东西。
B.说明的方法:举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、作引用等。
C.说明的顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
D.说明的语言:准确、严密 (生动或平实的风格)
(3)说明文的分类
从对象上:事物说明文、事理说明文
从语言上:生动性说明文、平实性说明文
(4)说明文的结构:
总分式 递进式
2、了解作者
郑也夫,现为中国人民大学社会学系教授,博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中,北上黑龙江建设兵团852农场务农,当过农民,八年半后返回北京,后考
入首都师范大学历史系,1979年,郑也夫马不停蹄,跳跃式考入中国社会科学院宗教所,攻读哲学硕士,八十年代中期,郑也夫奔赴美国,攻下
3、扫清字词障碍:(注音、解释)
摄( )取 反刍( ) 繁衍( ) 觅( )食 砥( )励 喷嚏( ) 不计其数:
名副其实:
当之无愧:
不可匹敌:
得天独厚:
赤手空拳:
不可思议:
一以贯之:
不卑不亢( ):
不瘟( )不火:
束手待毙:
道高一尺魔高一丈:
合作探究:
4、归纳文章的结构层次。
5、为了准确的说明文章的内容,课文运用了大量的说明方法,概况总结运用了哪些说明方法?
6、这篇演讲反映了怎样的主题?
7、读完这篇文章,你从中得到了怎样的启示?
8、这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的?
第二课时
交流展示:
1、层次划分
第一部分(第1--11自然段):
第二部分(第12--19自然段):
2、内容分析
(1)世界上的物种有哪五类?
(2)细菌有哪些性质和特征?
第一,
第二,
第三,
第四,
第五,
(3)什么是寄生?
(4)分析句子的修辞手法。
“什么叫“寄生”?所谓寄生就是吃别人,不劳动,不去捕食。不但不去捕食,并且不必自己消化——先咀嚼,后进入胃肠,经过复杂的化学过程,然后吸收。采取寄生的策略,这些事情统统不干,去打猎去采集去干活,那多愚蠢哪!它就吃你,哪儿也不去,就在你体内。你把食物给消化了,它直接吸收到它的身体里。”
解析:
(5)作者认为对待寄生现象应该持有怎样的态度?
(6)这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的?
(7)谈谈你对文章最后一段的理解。
解析:
教师点拨:
3、特色探究 :本篇演讲的语言表达有何特点?
(1)大量的通俗 表达,包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的 词汇和明快的 短句。
(2)使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的 词汇。
(3)因 和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
(4)由于简短、明快、风趣、设问、感叹等,使其充满对话、交流的语气。
4、小结主题
(1)作者先从细菌的 谈起,谈了细菌的 、 、 、 等问题,从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老,要同寄生行为作斗争,不是一朝一夕就能完成的,作者让大家采取“ ”态度,是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们,几千年的陋习不可能完全铲除;同时与寄生行为作斗争,还有利与人们激起斗志,磨练意志,开动脑筋增加智慧。
(2)本文通过介绍细菌的 , 以及生物界中寄生的 ,告诉人们对待社会中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以持之以恒的态度,心平气和地与这种不良行为作漫长的斗争。
拓展延伸
假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子?请发挥想象,写出一段话。
课后反思: