我和语文的趣事
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——做一名幸福的教师
汪国真有一句很有名的诗句:”月圆是画，月缺是诗”,人们过多的关注了诗句本身优美的意境，却很少有人提及它所涉及到的人生观，而我则认为诗句里面所蕴含的乐观的的人生态度是最珍贵的。回到教师这一职业上来分析，有些人在教师这一岗位上哀怨连天，除了苦就是累，我觉得这本身就是缺少一份乐观的心境。因为苦和甜本身就是相辅相成的，可以互相转化，苦亦是甜。也就是说苦可以是月缺，甜可以是月圆，而无论如何，都是风景。综上所言，作为老师，应该寻找属于自己的切身幸福感。
就我个人而言，我认为教师从最基本的角度来说应该有“三福”，第一福就是传道之福，然后是授业之福和解惑之福。之所以这样说，我认为无论我们的教育事业怎样求取创新，怎样的标新立异，但是最基本的要求却是永恒的，每一个教师在从教的过程中都必须面对这三个最基本教学过程，那就是“传道，授业，解惑”。因此，我说他们是教师的“三福”。
先说第一福：传道之福。韩愈说“道之所存，师之所存”，在这里，我们可以给“道”组几个词，例如：道理，道义，道德等。这都符合我们“教之道，德为先”的古训。身为教师，我们可以做很多事情，但是首先我们应该通过言传身教引导孩子们懂得做人的道理，遵守人与人之间的道义，形成一种能够被人接受的道德习惯。这本身对老师而言就是一个最大的挑战，因为在我们的生活中一直就有做事容易做
人难的事实存在。也正是如此，一个教师想做好，想成功是需要付出努力的。我们可以收获幸福，幸福来源于努力，来源于传道的成功，来源于每一个善良灵魂的的成长，这就是作为教师的第一福。
还有第二福：授业之福。在“三福”之中，从字面上来分析，我认为前两“福”应该是主动的，而后一“福”则是被动的。所以“授业”本身也应该是一个主动的过程。在这一过程里，身为一个教师的最基本的价值可以得到体现。因为这一过程是最直观的，也是最直接的。教师在求学时期所学习到的一些基本知识，技能可以得到最直观的体现，就如我们生活中所说的，教师本身无论有一桶水还是一车水，都能够有地可浇，有苗可以滋润，不会成为废水。另外，生活经验也可以授给学生，让他们带着经验去生活，去体验，进而得出自己的人生启迪。我想对一个教师而言，无论怎样授业于学生，让学生能够在知识的海洋里尽情的游弋都该是幸福的。
再说第三福：解惑之福。在上一节中我说道了主动和被动的关系，我说这一福该是被动的，因为在我们的教学过程中，学生有疑而问，老师对疑而答，在问和答得过程中，学生收获知识，懂得道理，老师收获喜悦和幸福。为什么说是收获幸福呢？因为这里有学生发自内心的信任，或者是崇拜，当我们老师抛开虚荣心去分析这一心理感受时，我们会发现和学生交流是一种很愉悦很舒服的享受。所以我说解惑的过程依然是幸福的。
我们作为教师是幸福的，无论是传授知识还是交流心得，我们都会在教学的过程中体会到快乐，享受幸福。因为我们不但是在传授知
识，更是在这一过程中学习成长，进而不断地完善自己。另外，我们所说的主动和被动，本身就是一个相对的概念，“传道，授业”说主动，其实也被动，“解惑”说被动，也主动，学生的成长就是老师的成长。在新时代的教育工作中，教师本身被赋予了更丰富的内涵，也肩负了更为艰巨的历史使命，我们应该紧随时代步伐，不辱使命。教师事业其任也艰，其事也幸。只愿我们广大教师在自己的职业生涯中，操劳之余，别忘记收获幸福。