第三课爸爸和书
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感悟本课的语法点。
教学过程:
一、预学
回顾上节课的学习,总结经验。
二、导学
小组讨论:读书
平时读过什么书,介绍读过的书的内容:或者为什么要读书,不读书会怎么样等。
三、解学
(一)用多种方法阅读课文,感悟课文的内容。
1、教师播放课文录音,或由教师示范朗读课文。
2、学生在小组中朗读课文,教师进行个别指导,纠正学生错误的读音。
3、教师检查课文朗读,安排小组分段齐读,或抽查不同朗读水平的学生。
(二)阅读理解课文。
带着问题深入学习课文,回答以下问题:
1、《皇帝的悲哀》这本书为什么特别珍贵?
2、当时“我们”家的经济情况怎么样?
3、爸爸说怎样才给“我”买书?
4、爸爸为什么要给“我们”买书
5、从课文中的哪些句子可以看出“我们”的生活充满欢乐?
学生在小组中讨论,然后小组间相互提问、回答。
(三)用学习成语
节衣缩食:
异口同声:
省吃俭用:
四、检学
1、教师对本课的教学活动进行小结,表扬表现好的学生和小组。
2、熟练地朗读课文。
五、作业
抄写词语
2
第二课时
立足点:理解课文内容,抓住关键词语,体会思想感情,领悟表达方法。 着力点:能基本分析课文结构,归纳课文的中心意思。
突破点:学习本课的语法点。
教学过程:
一、预学
复习上节课的语法点和词语。
二、导学
1、抽查课文朗读,教师提出朗读时应注意的事项。
2、学生进行评价。
三、解学
(一)分析人物形象。
1、爸爸
(1)从课文中的哪些地方可以看出爸爸关心孩子的成长?
(2)爸爸是怎样培养孩子爱读书的习惯的?
(3)爸爸希望“我们”成为怎样的人?
2、“我”
(1)乘车和买书,“我”为什么选择了后者?
(2)从课文中的哪些地方可以看出“我爱读书”?
(3)从课文中的哪些地方可以看出“我”懂事,体谅父母?
1、(二)分析课文结构
1、课文结构及其大意。
2、概括全文的意思。
(三)学习语法点。
1、从课文中找出含有语法点的句子,通过上下文感悟其意义和特点。
(1)尽管„„还是„..
(2)不„„的话
2、练习。
四、检学
3
1、小结本课。
2、有感情的朗读课文。
五、作业
背诵课文
第三课时
立足点:能听懂课文录音货相关的听力资料。
着力点:能复述课文内容。
突破点:能够表演课文内容。
教学过程:
一、预学
复习上节课语法点。
二、导学
朗读课文。
三、解学
(一)听力训练:
听后选择恰当的答案
1、“我”的第一本书是怎么来的?
2、爸爸说买了书就会怎样?
3、“我”的第一本书叫什么?
(二)复述课文
1. 以小组为单位,每个学生用自己的话复述课文内容。
2. 各小组选派代表复述课文内容,学生进行评价。
复述提纲:
(1)爸爸给我买书的过程。
(2)爸爸给我讲解书的内容,“我”体会到读书的乐趣。
(3)爸爸省吃捡用给我和姐姐买书,并希望我们成为热爱学习的人。
(三)小组表演比赛。
1、学生在小组中做准备。
2、各小组汇报表演,学生进行评价。
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四、检学
用自己的话完整的复述课文内容。
五、作业
用自己的话完整的复述课文内容。
第四课时
立足点:理解课文的意思,流利地朗读课文。
着力点:能够围绕课文开展问答练习的活动。分角色朗读课文,要读出感情。 突破点:学习成语:争先恐后、小心翼翼、悄无声息
教学过程:
一、预学
用自己的话完整的复述课文内容。
二、导学
1、介绍学校的图书馆。
2、教师总结,书写课题:图书馆里的小镜头。
三、解学
(一)朗读课文
1、听录音,跟读课文。
2、学生自读课文。
3、分角色朗读课文,达到流利朗读的程度。
(二)理解课文内容。
1、阅读课文回答一下问题。
(1)文中都描写了那些人?
(2)进图书馆的人很多,文中是怎样形容的?
(3)作者是怎样描写图书馆的安静的?
(4)文中是怎样描写人们看书时的神态的?
(5)“我”为什么忘不了在图书馆中见到的那些“镜头”?
2、老师通过一问一答来检查学生对课文内容的理解。
(三)学习成语。
争先恐后
5
小心翼翼
悄无声息:
练习:把上述词组扩展成句子。
四、检学
流利朗读课文。
五、作业
完成练习册题。
第五课时
立足点:深入理解课文内容
着力点:能用自己的话复述课文内容,回答相关的问题。
突破点:学习重点词语“关闭、费力”的用法。
教学过程:
一、 深入理解课文
1、
2、
3、 作者是按什么顺序来描写图书馆的小镜头的? 这些小镜头说明了什么? 同样是描写人,对读者进门时的描写和读书时的描写有什么不同?
朗读课文
二、复述课文
1、每个学生在小组中复述课文。
2、小组选派代表复述课文。
复述提纲:
(1)图书馆开门时,人们拥挤的镜头。
(2)进入图书馆后找书的镜头。
(3)人们阅读时的神态。
3、学生进行评价。
(二)用比较法学习词语
关闭---关
费力---吃力
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完整地复述课文内容。
五、作业
预习本课汉字。
第六课时
立足点:运用各种方法掌握词语“悲哀、临时、关照”。
着力点:能分析汉字的结构并学会书写。
突破点:要求学生动笔前先仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格中的位置。
教学过程:
一、预学
朗读课文一、课文二。
二、导学
同学们,以前我们学过很多学习汉字的方法,谁能来说一说?
三、解学
(一)用比较法学习词语
悲哀---悲痛
临时-----暂时
关照----照顾
(二)用情景法学习词语
首先
练习:选词填空
(三)学习汉字
1、分析汉字的部件,掌握其结构。
2、书写汉字。
(1)教师示范书写,学生仔细观察,并用手指进行书空练习。
(2)学生进行描红练习,教师指导检查,发现问题及时纠正。同桌之间互评。
(3)展示交流,取长补短。
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完成教科书上相关练习。
五、作业
在练习本上书写本课所学的汉字,每个字写一行。
第七课时
立足点:结合学生的实际生活,运用所学的语法点和词语,交流学习数学的收获和体会。
着力点:培养学习爱读书的好习惯。
突破点:能够完整的讲出故事。
教学过程:
一、预学
认读上节课学习的词语。
二、导学
简单说说你是怎样读书的。
三、解学
(一)小组讨论交流。
围绕话题,每一个学生在小组中发言。
(1)童话书让你学到了什么?
(2)讲一个你喜欢的寓言。
(3)讲一个你读过的笑话。
(二)完成教课书上的交际活动。
五、作业
预习新课
板书设计:
第三课 爸爸和书
围绕话题,每一个学生在小组中发言。
1、童话书让你学到了什么?
2、讲一个你喜欢的寓言。
3、讲一个你读过的笑话。
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