初中数学有效教学研究
一、前言 学习数学需要活跃的思维，教师在数学课堂教学中，要注重提高学生学习的主动性，让学生真正掌握教学内容，提高教学质量，这就要求教师结合自己的教学经验，采用有效的教学策略，在学生已有的数学知识和学习能力基础上，给学生提供多样性的课程，教会学生学习数学的新方法，鼓励学生积极参加相关数学活动，引导学生在自主学习的过程中，学会合作交流，让学生体验学习和交流的快乐． 二、课堂有效教学概况 教学活动中，教师在规定时间范围内，花最少的时间，投入人力、物力，完成规定的教学目标，并且教学效果显著，是有效的课堂教学．课堂有效教学是个体价值与社会价值在教学活动的表现．在课堂教学中，为了落实素质教育，提高教学质量，数学教师在数学教学活动中，要针对课堂教学内容选用对应的教学方法，尽可能让学生在最短的时间内掌握教学内容，可以适当增加师生互动环节，培养学生的创新思维能力和分析能力． 三、提高初中数学课堂有效教学的策略 1.在课堂教学中进行有效性提问 在课堂教学中，有针对性地对学生进行提问，可以调动学生积极思维，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习数学的主动性．通过设计目的性问题，了解被提问学生的思维方式和分析能力．课堂教学中有效的提问应有针对性，且在适当的时间进行，比如，在课前提问与上节课教学内容有关的问题，可帮助学生复习数学知识，巩固学生对数学知识的记忆．也可以在课中讲完一节内容后进行提问，检查学生对教学内容的掌握情况．教师提出相关问题后，要留给学生一定的思考时间，让学生进行分析，然后再通过学生的回答，了解学生运用所学知识解决问题的情况． 2.激发学生学习兴趣，增强学生学习信心 兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生了兴趣，才会主动参加数学教学活动，才能使学生在动作、情感和思维等各方面得到有效提高，同时增强学生学好数学的信心． （1）数学概念生动化，数学内容具体化 数学课堂教学中，教师都喜欢照着课本解释数学概念，或是喜欢举一个数学领域的例子给学生诠释数学概念，这样做很难引起学生的重视．数学概念不像语文概念那样通过描述就可以理解，又不像美术作品那样靠视觉去欣赏，更不可能像体育项目那样可以亲身去体会．要想把数学概念变得通俗易懂，就要把数学概念放到生活中去，把数学概念生活化，如举生活中的例子，把数学概念生动具体化，让学生产生兴趣． （2）激发学生的学习欲望 对未知事物的好奇，对新知识的渴求，可以激发学生学习数学的兴趣，有了学习兴趣就可以使学生产生求知欲，就会采取相应的学习行动． 3.探索新的学习方式，提高学习效率 新的学习方式包括学生的自主学习，同学间的合作探究学习．自主学习要求学生在学习过程中要积极思考，把所学知识内化，丰富原有知识结构．合作探究学习，可以使学生明确各自的责任，帮助学生更快地解决学习中遇到的问题，通过有效的交流，还可以增进同学间的感情，帮助学生树立团队意识．通过深入的探究学习，可以培养学生独立自主的性格，面对实际问题可以通过分析和交流，学到更多的知识，提高解决问题的能力． 4.巧妙设计教学情境，提高教学质量 教学中，要联系学生的生活，创造生活化的教学情境，通过师生互动，引导学生主动探索，提高学生的自主学习能力，运用练习、活动、实验等教学方式，活跃课堂学习气氛，实现课堂教学的多元化，从多方面激发学生的学习兴趣，提高教学质量． 5.多媒体，提高课堂教学的有效性 在数学课堂教学中，多媒体课件可以通过动画、色彩、声音等方式将教学内容传给学生，如通过多媒体课件把原本抽象难懂的数学问题，直观形象化，帮助学生理解．但也不能过分依赖多媒体课件，甚至把学生束缚在设计好的课件中，这样会限制学生的思维活动，不利于课堂教学质量的提高.多媒体课件代替不了教师对学生的分析和讲解，要提高初中数学课堂教学的有效性，就要将多媒体课件与教师的自身讲解有机结合起来，提高学生的积极性，从而达到提高数学课堂教学有效性的目的． 四、结语 随着新课改的不断完善，如何提高课堂教学的有效性成为课堂教学活动的焦点，在课堂教学中进行有效性提问，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心，可以提高学生的自学能力，提高初中数学课堂教学的有效性． （责任编辑 易志毅）