培养学生在数学课中学会课前准备的习惯
培养学生在数学课中学会课前准备的习惯
俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。根据学生的可塑性与模仿性的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。13岁的周峰就进入了科技大学少年班。他为什么这么小就能成为一名大学生呢？在谈到自己成绩优异的原因时，周峰认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他的学习自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，该学习的时候就一心一意地学习，该玩的时候就轻轻松松地玩。学习时，他总是全神贯注，思想从不开小差，即使稍有走神，也能立即作出调整。可见，习惯真是一种巨大的力量，它可以主宰人的一生。
习惯乃自小养成，好的习惯可以协助儿童健康成长。而好的开始是成功的一半，学生的课前准备是上好一堂课的前提条件，是培养学生综合能力不可缺少的一个重要环节。大部分学生不会课前准备，影响老师上课的进度，这成为老师拖堂的原因之一。 那么，怎样培养小学生在数学课前进行准备的习惯呢？下面我就谈谈几年来我在这方面的一些小做法：
一、培养课前准备的意识，让学生明确课前准备的意义。
如何让学生做好课前准备呢？我用实例让他们明白为什么要这样做。例如，有的学生由于没有好的课前准备，上课了，数学课和语文课分不清，文具盒歪歪斜斜地躺在课桌上，学习用品满桌子都是，最令人心烦的是——课上到一半，突然一声巨响，所有的学生不约而同地转头去看，哦，原来是一个小朋友的文具盒掉地上了，这时，老师讲课的思路被打乱了，学生学习的环境也乱了；老师让学生做练习，有的学生还在到处找练习本，等找到练习本再来做练习时已经浪费了很多的学习时间；上课的铃声响了，还有好多小朋友转来转去，习以为常地笑着，有的还在叽叽喳喳地说着什么。哎，反正是一团糟，好好的一堂课就这样浪费了，很多人还没有学到知识，下课铃响了。学生看到这样的事例仿佛看到了自己的影子，由此反思自己的行为，从而逐渐认识到课前准备的重要性。随后展开讨论：怎样才能在课堂上避免类似事情的发生呢？从而让学生认识到做好课前准备是提高学习效率的关键，否则课堂效果肯定大打折扣。从而认识到要想课外少吃苦，少补课，那就要抓住课堂！要想抓住课堂，首先从做好课前准备开始！我想只有明白了其中的道理，做好课前准备才会成为他们的愿望和追求，也才会产生内在的动力去支配其行为。
二、规范课前准备行为，让学生明确课前准备的内容。
只认识到课前准备的重要性是远远不够的，明确细致地给孩子们提出做好课