少儿英语教育之"唤醒"教学法快乐英语学习的前提
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少儿英语教育之“唤醒”教学法 快乐英语学习的前提
教师在进行幼儿英语教育时，他的责任不尽是传授已有的东西，更重要的是要把人的创造力量诱导出来，呼唤孩子对新力量的生命感、价值感的唤醒。因此，我认为“唤醒”，是每一绿光教育的老师都必须拥有的素质。
除此之外，父母在少儿教育的引导上也起到至关作用，父母不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。他们更多需要的是家长与老师信任、期待的眼光，这样，孩子们的内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。
因此老师与家长培养孩子英语学习动力的前提便是“唤醒”。大人所要做的便是以兴趣来吸引孩子，而不是运用强制的手段拔苗助长。
我所主张的“唤醒”教学法类似于当下少儿教育领域很流行一个词“启发式”教学，都是一种开放式互动教育模式。当教师能够灵活掌握与学员间灵活的互动，双向的交流，创造积极课堂气氛以及激发学员的学习热情时，才满足绿光教育对合格教师的基本要求。
在课堂上，老师必须注意营造一种和谐愉快的气氛，让小学员时刻处于一种快乐、接受的情绪中，用创意和有趣的知识唤醒每位孩子学习的爆发力，只有这样，无论是学员的记忆能力还是思维能力，都会得到最好的发挥，同时老师也能以最优能的效率推进课程进展。
那家长如何对“唤醒”孩子学习英语的动力呢？我相信每一位家长都有自己的一套教育手法，这些手法也一定是为自己孩子量身定制的，这一点很重要。与此同时，作为一名从事少儿教育8年的教师，总结我的经验，很想告诉各位家长：少儿教育最重要的手法还是“唤醒”。孩子更希望从家长那里得到认可与期待，而不是严苛与责骂。
父母在教育孩子英语的时候，应将重点放在“强情境对应的训练”和“ Phonics 学习”上。此外，家庭英语环境中最重要的问题还有兴趣的培养。如何培养孩子的英语兴趣？最简单的一个办法就是让他们按照学中文的方式来学英语。每天半个小时也好，一个小时也罢，让孩子觉得英语和中文一样，就是每天生活的一部分，就像每天吃饭一样，从英文中可以获得和中文一样甚至从中文里得不到的有趣的故事。这样，孩子才会愿意去接受它。尤其是处于 Phonics 学习期的孩子们，在家长的积极引导下，让孩子多听、多读、多说，让孩子对语音有一定储备的积累，对孩子在课堂上的英语学习是很有帮助的。
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