[手指]导学案
溪龙中心学校六年级下册语文导学案(手指)
班级 小组 姓名
【学习目标】
1.能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
【学习重点】
有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理,感悟人生哲理。
【学习难点】
有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理,感悟人生哲理。
【基础部分】
(学习程序:课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知,独立完成基础部分及要点部分会做的内容,时间约20分钟。课内小组交流基础部分,先对学后群学,教师巡视,完成第二次学情调查。然后组织小组展示,点评、补充突出重难点,时间月10分钟。)
1、查资料,了解丰子恺。★
2、我能把下列加点的字标上拼音,并能解释这些词语。★
消受( )堂皇( )养尊处优( ) ...
附庸( )窈( )窕( ) ...
3、熟读并理解词语★
窈窕 搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优
5、课文的作者是________的顺序写,先总写一只手上的五根手指__________________;然后分别从_____和_____两方面具体写____________ ___________;最后总结写_____________________ __ ____。
6、积累带有“手”的成语。
形容敏捷---眼疾手快 形容聪颖---心灵手巧
形容高兴---手舞足蹈 形容勤奋---手不释卷
形容高明---手到病除 形容冷漠---袖手旁观
形容无能---手足无措 形容亲密---情同手足
【要点部分】
(学习程序:先独立学习要点部分,再组内群学要点部分,时间约8分钟。然后根据各组疑问情况,安排小组大展示,点评、教师及时追问、点拨,时间约15分钟。)
1、句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
从中我体会到:
2、学了这篇文章,你受到了什么样的启示?★★★
3、作者在写食指时,用了什么说明方法?★★
(学习程序:拓展部分可以是以对学形式检查词语掌握情况和课文理解情况;也可以写话或拓展阅读检测,安排在课内或课外,时间5分钟左右。)
1.阅读丰子恺的作品。
2.小练笔《五官争功》: