贵州省地区性高职院校师资队伍建设存在的问题与对策
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贵州省地区性高职院校师资队伍建设存在的问题与对策
作者：张俊
来源：《读写算·素质教育论坛》2012年第24期
摘 要 经近十年来，贵州省各地市州所属高职院校在师资队伍建设上虽然取得了长足的进步，但同时在年龄结构、双师结构、职称结构、学历结构、专兼结构等方面也暴露出不少的问题，对此需要从师资引进、师资培养、师资思想教育等方面采取相应措施，以从师资方面推动和促进我省地州市所属高职院校的健康、持续发展。
关键词 地区高职院校 师资队伍建设 问题 对策
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-0011-02
一、当前我省地区性高职院校师资队伍建设存在的主要问题
（一）年龄结构趋于老化，中老教师比例偏高
我省各地州市所属高职院校大多由过去的一所或几所中等专业学校升格合并组建，新的学院组建后，因地方财力及编制的制约，各高职院校基本仅引进或招聘为数不多的青年教师。以黔南民族职业技术学院为例，该校建院至今已有十余年的历史，但引进或招聘的青年教师不过十余人，每个专业引进或招聘青年教师平均不到1人。经近十多年的发展后，各高职院校在教师的年龄结构上开始呈现年龄结构趋于老化的现象，即在现有的教师队伍中，绝大多数为40周岁以上的中老年教师，40周岁以下的青年教师则往往是凤毛麟角。这些年事渐高的教师虽然教育教学经验丰富，但大多年事已高，精力有限，难以适应当前高职教育发展的需要。
（二）双素质及企业一线教师比例偏低
在我省各地州市所属高职院院校现有教师队伍中，绝大多数数为“三门”教师，出了家门进校门，出了校门再进校门，大多缺乏相应的行业、企业背景与职业经验，缺乏企业一线工作经历，对行业、职业、岗位的工作任务缺乏深入全面的认识和了解。虽然各校对此作了不懈的努力，部分专业课教师取得了双素质或双师资格，但在整个教师队伍中的比例并不高，以黔南民族职业技术学院为例，在现有的师资队伍中，双素质或双师比例不过30%左右，而近年来，随着高职教育的进一步发展，对教师素养亦提出更高的要求，不仅要求教师具备相关专业的理论知识，而且具备相关职业岗位的操作技能。尤其是面对当前基于工作过程系统化的课程改革，不少教师遇到了诸多的困难和挑战。
（三）职称结构分布不尽合理