[失去的一天]教案
《失去的一天》教案
教学目标
1.用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。 教学重点
读文体会:什么叫“失去的一天”? 是重点。懂得珍惜时间,努力学习是本课难点。
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间 一课时
教学过程
一、 名言引入,激发兴趣
1.出示名言“把活着的每一天看作生命的最后一天。 --海伦·凯勒”。让生谈谈对这句话的理解。
2,课文中的小主人公是怎么度过一天的呢?板书课题
二、出示本堂课的学习目标
1,正确、流利、有感情地朗读课文
2,抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。
三、学习1-5段
师:为了完成学习目标,请看老师给你们带来的自学指导
自学指导一:
用自己喜欢的方法读1-5段,然后小组讨论:
1.妈妈给佩佳的任务是什么?
2. 佩佳是怎么度过这一天的?勾画有关动作和心理活动的句子。用“——”画出他的想法,用“~~~~~”画出他的表现。
3.妈妈回来后,佩佳是怎么面对妈妈的。这时他会想些什么?
交流反馈
师:通过佩佳的动作,你认为佩佳这一天过得怎么样呢?(自由自在,很悠闲) 师:谁来带着自由自在,很悠闲的语气来读读二三段?(抽读,比赛读) 师:佩佳过得这么自在,时间很快地过去了,晚上妈妈回来了,佩佳是怎么面对妈妈的?佩佳为什么会这样?
师:佩佳就是这样度过的一天,难怪当妈妈问起时,他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。请你们带着羞愧的语气读一读。
三,学习6-11段
自学指导二:
自由读6-11段,想一想并小组讨论:
1,妈妈是怎样教育佩佳的?从中你感受到什么?
2,在佩佳失去的这一天里,人们还可能做哪些事情?5分钟
交流反馈
师:妈妈领着佩佳亲眼去看的,和用话语教育佩佳 师过渡:妈妈不仅用语言,还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。
出示妈妈的那段话,妈妈带着什么语气来说的这段话呢?(严厉 严肃 亲切 关爱)带着这样的语气自由读,然后齐读
师:从妈妈的话语中你感受到什么?
师:在佩佳失去的这一天里,人们还可能做哪些事情?
四、学习12段
师:看到这些,听到这些,佩佳有什么变化?
指导三:
读最后一段,同桌交流:看到这些,听了妈妈的话,佩佳怎样了?3分钟后说一说
生:佩佳低下了头?
师。佩佳为什么低下了头?(知道自己错了)
师 他认为他这一天都在什么呢?(“游手好闲”),什么叫“游手好闲”?请带着后悔的心情读读这一天。
师 佩佳他明白了什么?(失去了一天)
四、感悟总结,课后拓展
1、开拓视野,了解作者。
今天的课文,看似短小、普通,但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的,知道这个故事的作者吗?
出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。
2. 同学们,今天学了《失去的一天》这则故事后,给你有着怎样的启迪呢?能不能用一句话来鞭策自己呢?课前,不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语,现在正是个让大家学习的好时机,上来展示一下。
五、拓展积累
师:最后,让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧!
1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2、少壮不努力,老大徒伤悲。
3、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
4、花儿还有重开日,人生没有再少年
5、逝者如此夫,不舍昼夜(孔子)
6、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
7、少年易学老难成,一寸光阴不可轻.----朱熹
六、 布置作业
同学们,一天在历史的长河中只不过是一瞬间,而历史就在这么多的一天一天中积淀的,所以我们要过好今天,就必须把握每一分,每一秒,每一个瞬间。我们要从小珍惜时间,利用时间,做时间的小主人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人。)
今天的作业就是:以你失去的一天(一节课、一小时、一分钟„„)为题,写一篇随笔,写出从中明白了什么。
板书设计
25、失去的一天
佩佳 游手好闲 —— 珍惜时间,做时间的小主人
人们 耕地 砌墙 做面包 看书 —— 收获的一天