课件的类型及其应用研究

课件的类型及其应用研究

（赵俊峰 太原大学外语师范学院 030012）

本论文为课题“基于《计算机公共基础》的网络课程设计与研究”的课题成果

内容摘要：本文首先介绍了课件与计算机辅助教学的关系，然后根据课件的组织形式，呈现方式、教学功能和制作软件等进行分类，阐述了不同类型课件的优势和典型实例。在课件制作时要根据教学目标、教学内容、教学对象及教学方法选择不同的课件类型进行设计与实现。 关键词：课件、类型、多媒体、网络、交互

Abstract: this paper introduces the computer aided teaching courseware and the relationship, and then based on the organizational form of courseware, presentation, teaching function and manufacture software, etc, this paper expounds the advantages of different types of courseware with typical examples. In accordance with courseware for teaching aim, teaching content, teaching method and the teaching object choice of different types of courseware design and implementation.

Keywords: courseware, type, multimedia, networking and interaction

正文：

一、引言

计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是为了提高教学的效率和效果，利用以计算机技术为中心的教学资源和教学手段，让学生通过与计算机的交互对话进行教学的教学辅助形式。CAI为师生提供了一个良好的教学环境。综合应用多媒体技术、网络技术、人工智能技术和数据库技术等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。计算机辅助教学的使用能有效地提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

课件是用于教学的软件，课件是计算机辅助教学的主要形式。在教学中引入课件不仅应有利于教师的教，还应有利于学生的学。在教学中使用课件的目的是突出教学重点、突破教学难点、实现教学目标，提高教学的效率和效果。课件作为计算机辅助教学中最重要的手段已深入到各级各类学校的各门课程的实际教学中，受到了广大师生的青睐。

二、按照课件的组织形式分类：

按照课件的组织形式可以将课件分为线性课件和非线性课件2种。

1．线性课件

线性课件是比较传统的课件形式，线性课件的呈现形式是顺序的，即从头到尾顺序呈现，这种课件的优点在于制作简单，缺点在于不利用课堂实际教学的使用。

2．非线性课件

非线性课件（即交互式课件）是目前课件的主要形式。教学是师生互动、生生互动的教学过程，教学的过程往往是非线性的，，真正实用的课件应该是能根据课堂教学的实际需要实时进行交互，选择不同的内容进行教学实施。

三、按照课件的呈现方式分类：

按照课件的呈现方式可以将课件分为电子课本型课件、多媒体型课件，网络型课件、智

能型课件4种。

1．电子课本型课件

电子课本型课件即电子化的课本教材，这种课件可以将某一册教材的所有内容电子化，这种课件制作简单，容量小，便于交流和学习。缺点是无法通过声音、动画或视频等多媒体素材呈现有关的教学内容。

2．多媒体型课件

多媒体课件即利用图像、文字、声音、动画和视频等多媒体素材辅助教学过程，实现教学目标的软件。多媒体课件是目前最成熟的课件作品形式。首先，多媒体课件具有丰富的表现力。多媒体课件不仅可以自然逼真地表现丰富多彩的现实世界；还可以对宏观或微观事物进行模拟和抽象，或对无形的事物进行直观生动呈现；对复杂的过程进行简化和再现。这样，就能使原本枯燥的教学活动充满生机和魅力。其次，多媒体课件还具有良好的交互性。多媒体课件不仅可以在教学实施中提供良好的交互控制，还可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出因材施教的个别化学习。

3．网络型课件

网络型课件即运行在网络环境中，基于HTML的课件。网络型课件具有共享性、交互性、开放性和个性化等特点。网络型课件的最大优势是在于在互联网情景中，学习者可以非常方便的进行学习探究和交流互动。网络型课件可以将课堂教学置身于互联网的知识海洋中，使师生互动和生生互动真正成为可能。网络型课件不仅能够让学习者主动地探索并获得所需的知识，还能让学习者在网络情景中获得技能和技巧，这些都是多媒体课件无法比拟的。

4．智能型课件

课件的智能化是当前课件制作研究的方向，智能型课件即让课件具有逻辑判断和思维能力，这种课件可以根据学习者的认知水平和个性特点，结合专家库中的相关规则，为学生选择合适的学习方式和恰当的学习内容进行教学。智能型课件就是将人工智能的技术和方法运用到课件的设计和制作当中，实现对学习者知识掌握程度的监控和调控。这种课件在自学型课件中较为常见。智能型课件有助于学生个性的发展和潜力的挖掘。

四、按照课件的教学功能分类：

按照课件的教学功能可以将课件分为教学型课件、自学型课件，训练型课件、考试型课件、模拟实验型5种。

1．教学型课件

教学型课件是目前课件的主要类型，主要用于教师的课堂教学演示，教师利用这类课件可以非常方便地进行教学。这类课件一般包括导入、新授、例题、练习、小结和作业等环节。教师可以借助教学型课件辅助实际的课堂教学。

2．自学型课件

自学型课件适合学生在非课堂环境中独立学习，在自学型课件的使用中，学生可以根据自己的认知基础、个性差异等选择不同的章节、不同的方式进行学习。这类课件的最大优势在于学生可以充分发挥自己的学习主动性，真正实现因材施教。

3．训练型课件

训练型课件的主要目的在于通过课件提供的训练功能，让学生真正掌握所学的知识和技能。如：“金山打字通”就是学生学习键盘输入法的训练型课件。

4．考试型课件

考试型课件的作用在于实现无纸化数字化的计算机考试。考试型课件不仅可以实现试题的随机抽取和组卷，还可以实现计算机自动阅卷评分、自动分析汇总等功能。

5．模拟实验型课件

有些实验是危险的，或是在实际课堂中难以实现的，对于这类实验就可以利用课件的动画功能来模拟真正的实验效果，通过演示模拟实验，让学生了解实验的原理和结论。如：爆炸实验、生产实验等等。

五、按照课件的制作软件分类：

按照课件的制作软件可以将课件分为PowerPoint课件、Flash课件，几何画板课件、Authorware课件、Frontpage课件5种。

1．PowerPoint2003课件

PowerPoint2003作为演示文稿制作软件，其最大优势在于图文声像等多媒体素材集成性。在课件制作时选择PowerPoint2003进行课件制作，不仅可以非常方便的将教学中用到的多媒体素材集成到课件中，还可以通过简单的动画制作效果化解教学中的难点，提高教学效果。图1所示即为利用PowerPoint2003制作的题为“计算机硬件系统组成”的课件。

图1

2．Flash CS课件

Flash CS是一种二维矢量动画制作软件，其最大优势在于动画制作。在课件制作时选择Flash CS进行课件制作，不仅可以通过逼真的二维动画效果加深学生对知识的理解和掌握，还可以通过简单的交互实现课件的合成。用Flash CS制作的动画课件容量小，便于在网上发布。图2所示即为利用Flash CS制作的题为“生活中的平面图形”的课件。

3．几何画板

几何画板是一个具有创造性和实用性的教学平台，该软件不仅能够方便地绘制点、线、弧、圆、交点和垂线等几何要素，计算各几何对象及其要素的坐标、方程、夹角等，还可以模拟几何对象的各种动画效果。利用几何画板，用户可以随心所欲地制作自己所需的课件。几何画板提供多种方式帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉该软件的使用方法即可自行设计课件实例。图3所示即为利用几何画板制作的题为“圆锥动画”的课件。

4．Authorware课件

Authorware是基于图标和流程线设计的多媒体制作软件。，其最大优势在于多媒体作品的集成与交互。目前，Authorware已广泛应用于多媒体创作与开发、课件设计与制作等领域中。它能将图像、图形、文本、音频、视频、动画以及应用程序等素材集成在一起，通过框

架、导航、交互、计算等图标实现多媒体作品的制作。Authorware由于具有强大的集成、交互功能和动画制作功能，受到广大教育工作者的喜爱。图4所示即为利用Authorware制作的题为“二维数组的课件。

5．Frontpage课件

Frontpage是Microsoft公司推出的所见即所得的web网站编辑器。它具有使用者所需要的创建和导航WWW站点的所有内容，即使使用者没有编程经验，也可以非常方便地创建并发布自己的主页。由于Frontpage和Word、Excel和PowerPoint同属于Office家族，因此Frontpage操作简单易学，可以非常方便地制作基于网页的课件。这种课件便于在网上发布和共享。图5所示即为利用Frontpage制作的题为“for循环语句”的课件。该课件不仅提供了教学演示、巩固训练等学习探索的功能，还提供了论坛链接、联系老师等交流互动的功能。

六、结束语

作为教育工作者，在实际教学中，到底选择哪一种软件制作何种类型的课件？首先，需要从教学目标和教学内容出发，根据不同的教学目标和教学内容选择不同的制作工具；其次，需要研究教学对象和教学方法，根据不同的教学对象和教学方法制作不同类型的课件；最后，需要考虑课件的实用价值，根据不同的实用价值选择不同的课件呈现形式。

参考文献

[1] 张军征等 多媒体课件设计与制作基础 [M] 北京：高等教育出版社 2004年8月

[2] 师书恩等 计算机辅助教学[M] 北京：高等教育出版社 2001年7月

[3] 洪文峰等 信息技术教育与多媒体课件制作[M] 北京：北京理工大学出版社 2004年6月