[斑羚飞渡]说课稿2
《斑羚飞渡》说课稿
一、 教材分析
1、《斑羚飞渡》这篇 课文体现了时代的特点,具有现代意识。属于“关注动物世界”的学习单元,可引导学生树立“保护野生动物”的意识,号召全社会都来爱护动物、保护动物文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。同时 课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2、教学目标
(1) 通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
(2) 通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。
(3) 通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。
3、教学重点
(1) 引导复述故事
(2) 自主合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美,让学生领会文章深刻的主题。
二、 教学方法
1、 教师要组织学生展开讨论和交流,教师适时点拨。 2、 教师可适当的使用多媒体辅助教学:如展示有关要检查的预习情况如生字、斑羚简介、伤心崖、用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。
三、教学过程:
(一)课堂教学过程
1、 创设情景,导入新课。
师:给大家讲一个感人至深的蚂蚁的故事。在一次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火,大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望,它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响,最外层的蚂蚁被火吞噬了,烧焦了。然而,这蕴含着生命的团体仍向前滚动着,噼啪声越来越响,蚂蚁团越来越小,最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团„„
的确,在生与死的抉择中,有谁不渴望生呢?可是,这群蚂蚁却生得艰难,死得辉煌。今天,我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事,现在就让我们一起走进这动人的故事。(板书课题及作者)
2、 检查预习情况
1)、生字(课后“读一读,写一写”中的生字)
2、 根据我们课前预习课文的情况,大家在头脑中快速地组织一下,准备复述主要的故事情节。 3、 复述完故事后,用多媒体演示,让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。注意:在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间,并思考它每次出现都有何作用。
讨论并归纳:
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
再看大屏幕显示的三幅画面,它们暗示出了本文的结构:请同学们用三个字分别概括出来。 飞渡前—飞渡中—飞渡后
4、对这篇课文我们有何感受,从斑羚身上我们能学到哪些,从人身上我们又能想到哪些呢?讨论并归纳:
从斑羚身上我们能学到:集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。 从人身上我们又能想到:不做动物的杀戮者,要做动物的保护者。
6、自主合作探究性学习
(1)文章从哪儿可看出斑羚群们已陷入绝境?
2)文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚作者是怎样说清楚的? 3)七八十只斑羚,有三四十对,作者是怎样描写这次飞渡的? 在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最深刻?为什么?
4) 羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了? 7、小结
通过对这篇课文的学习,我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会,心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼,那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事,他们默默无闻,危急关头,勇于自我牺牲,向我们展示了他们无穷的人格魅力,他们是时代中最可爱、可敬的人。
四、板书设置