圆的世界_季婷婷
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学美术《圆的世界》
一、教材分析
(一)教材的内容、地位和作用
本课是“造型·表现”领域的一个内容。学生在本课第一次接触用形状概括生活中的物体,为今后学习《各种各样的形》等与基本形有关的课程打下良好的基础,做好铺垫。因此,学好本课至关重要。教材编排由浅入深,循序渐进地把从涂色到表现形状的教学作为小学美术的起始课。
(二)学情分析
一年级学生思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由地表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的线条和色块来表现自己的想法。而本课我将创造游戏情境,引导学生发掘自己实际生活中关于圆形的感性经验,表现出自己心目中的圆的世界,从而使刚入学的小学生自由地表现所见所闻的圆,使想象力和绘画表现力得到发展。
二、教学目标
1. 知识与技能:运用基本形——圆概括表现生活中的物象。
2. 能力目标:培养学生的观察力、想象力和用圆形进行造型的表现能力。
3. 情感目标:培养善于观察的习惯,并感受生活中的圆形之美。
三、教学重难点
重点:通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的形象,学习用图形大胆地表现。本节主要采用直观教学法,展示生活中圆形的事物,引导同学交流讨论的方法来突出本节重点。
难点:如何借助圆形表现物象特征。本课主要通过教师示范、演示一幅完整的画面的创作方法帮助学生突破难点。
四、教法与学法
通过游戏活动、问题启发、直观教学、交流讨论等方法来组织教学。
(一)学法指导
在教学中我注意创设游戏情境,激发学生的求知欲,让学生多思考,寓教于乐,让学生在轻松愉快的氛围中学习。引导学生通过回忆、联想、参与活动、实践操作进行探究学习。
(二)教法设计
我主要采用创设游戏情境、教师提问、学生回答,以及直观教学的方式进行教学,引导学生发现学习,调动学生的积极性,使学生在学习中获得快乐的体验。
五、教学过程设计
(一)组织教学
检查学具摆放是否整齐,安定学生情绪,养成良好习惯。
(二)游戏导入
吹泡泡游戏:
师:今天,老师想邀请同学们和我一起做个游戏,吹泡泡,谁愿意来试一试?
师:我们可以用什么形状概括这些泡泡呢?
生:圆形。
师:瞧,这么多的泡泡都在我们教室里跳舞,谁愿意上来画一画这些泡泡呢?
教师和学生在黑板上用粉笔画出泡泡。课件同时出示彩色的圆形泡泡。
咱们的教室可真成了一个圆的世界了。今天我们就一起来学习第3课:圆的世界。
出示课题:圆的世界。
(三)讲授新课
1. 展示老师带来的圆形的宝贝
乒乓球、小镜子、钟表等。
提问:看到这么多圆形的宝贝,你还能联想到生活中的什么也是圆形的呢?
2. 魔术变变变
我们一起玩一个小魔术,谁能上来添画几笔,让黑板上的圆形泡泡变成生活中常见的圆形的事物?比一比,看看谁是最棒的小小魔术师。请几位同学上来添画,让圆形的泡泡变成具体的事物。
根据老师的提示,学生说出圆形的物体,看老师能把圆形变成什么?将课件中的圆形泡泡添画几笔,让他们变成生活中一个个有趣的
圆形事物(足球、篮球、西瓜、瓢虫、棒棒糖)。
(课件演示)你们看,泡泡变成了小足球,小朋友们可以在操场上尽情玩耍;泡泡变成了大西瓜,西瓜可真甜呀;泡泡变成了小瓢虫,小瓢虫看着小朋友们玩耍;泡泡变成了七彩棒棒糖,又好看又香甜。
3. 寻找生活中的圆
其实,我们生活中还有很多圆形的物体!
想一想:生活中有哪些食物可以用圆形概括?
月饼(中秋节)、饼干、汤圆(正月15闹元宵,圆圆的汤圆象征全家大团圆)、生日蛋糕,还有葡萄、橙子等水果也是圆形的。
想一想:哪些物品可以用圆形概括?
盘子、鼓、气球、抱枕、车轮、眼镜、纽扣、蜗牛背上的小房子等都是圆形的。
4. 如何安排画面
刚才我们认识了许多圆形的物体,那我们如何利用这些圆形的物体描绘出美丽的画面呢?
比一比:如何安排画面
(1)大小对比
课件出示图片一组热气球:一大一小。
(2)高低对比
课件出示图片一组热气球:三个热气球,高低不同。
(3)前后关系
想一想:图片中有几个圆?它们之间有什么关系?
课件出示一束气球的图片,共四个不同颜色的气球,看看他们四个谁在前谁在后,理解前后关系。只画一只气球肯定没有一束气球好看,要多画一些,还要注意前后遮挡关系。
(4)疏密关系
课件出示图片花儿朵朵:一堆密集,一堆稀疏。
(四)创作方法
1. 画面内容:以一种形象为主,如一些气球,一些水果,几个大小不同的球。
2. 画面安排:物体有大小、高低、前后遮挡关系、疏密变化、在画面中占的位置合适,构图饱满。
3. 涂色方法:点线面、接色法。
横竖构图的区别:横构图要注意在画面左右两侧添加物体,使画面看起来更加饱满;竖构图要注意在画面上下两头添加物体,使画面更加饱满。
说一说书上的两幅学生作品,画面安排有哪些特点?
向日葵:以一种形象为主,有高低、大小的变化。
小足球:以一种形象为主,有大小、前后遮挡关系。
(五)欣赏作品,开拓眼界。
(六)动手实践
同学们,请你们用大小不同的圆形画一幅有趣的画。别忘了画上有趣的细节。
(七)作业展评
选择有代表性的作业展开自评、他评、师评。
(八)课堂小结
这节课我们认识了生活中的圆形的物体,圆形的物体在生活中还有很多很多,让我们在生活中继续去寻找去发现吧!
(九)板书设计
第三课 圆的世界
生活中的圆:球类、车轮、钟表等
构图:大小 高低 前后 疏密
范画展示
课后反思
在上一年级的美术课《圆的世界》时候,我先让孩子们在吹泡泡的体验活动中观察泡泡的形状和颜色,然后问孩子泡泡是什么形状的?有什么特点?学生的回答真的很精彩,有的说:“泡泡有很多很的颜色。”“五颜六色”、“一碰就破”等之后,我出示魔法一样的小盒子让学生的去摸、去猜,这里有什么呢?摸出来的又是什么形状的呢?激发学生的学习兴趣,让学生知道原来这么多的东西的都是圆形的,从而将课堂与生活紧密联系起来。趁热打铁让学生说一说生活中还有哪些东西是圆的呢?用课件演示模式变变变,将刚才的彩色泡泡通过课件演示,添加几笔变成了生活中常见的圆形物体,如足球、篮球、西瓜、瓢虫等,此时将课堂气氛推向高潮,学生不仅学会了画圆形物体的方法,还认识了生活中圆形的物体。学生的想象力是极其丰富的,只需我们老师起到“砖”的作用,学生的“玉”就顺其自然的
出来了!然后学生就可以用自己喜欢的方式去表现《圆圆的世界》了。 本课执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法,收到了较好的效果。主要是让学生通过大量的图片资料,让学生从生活中发现圆形得形状美,色彩美。通过圆形实物,发现、认识生活中的圆,并能运用到生活中,形成技能。体验故事带来的乐趣,感受圆形的形状美,色彩美。鼓励学生大胆地画出各种生活中的圆,感受绘画的乐趣和激情。通过观察,能简单地表现出各种有变化的圆形,感受到圆形组织与排列的美感和规律。
在课后我也进行了反思,我觉得本课重在启发学生的思维,去展开丰富的想象,拓宽他们的创作思路。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制,并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。我想如果能和学生一起观察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、更有趣、更生动,鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想,这样可能会更好去进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力!