培养小学生良好的学习习惯
尊敬的老师、同学们:
你们好!
时间过得真快,一转眼,半年的学习生活就快结束了,自从我转入这所新的学校——**学校后,我觉得学习比以前紧张了许多,因为我是从乡下的一所小学转来的,还需要一段时间适应新的环境。现在,我已基本适应了这里的学习、生活。今天,我向大家介绍一下我的学习方法,其实这只是我个人的一点看法,介绍给大家,让我们共勉。
一是课前的预习。 课前预习对于学习新的知识十分重要,如果你上课前对要学的内容进行预习,就会有利于提高学习的效率。预习时,我经常根据老师的要求,在网上查阅有关资料,了解有关知识。还采用边阅读边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率.以便能在课上紧跟老师的思路,跟上老师的步伐,才不会出现偏差。
二是课上的听讲。听课时,一方面要专心致志地听讲,理解老师讲的内容, 积极思考,踊跃回答老师的问题,就能得到最大的收获。另一方面还要独立思考,勇于提出问题,做课堂的主人。听课时还要随时记好笔记。把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下, 梳理所学内容,以备复习时使用。
三是课后的复习。对所学知识进行复习也是非常重要的,每天放学回到家里,做作业前要把当天所学的知识像放电影一样在头脑中“放映”一遍,这样有利于巩固所学知识,要养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。要认真对待每一道作业题,做到心到、眼到、口到、手到,踏踏实实,一步一个脚印,逐步巩固知识。这样一天反反复复地记忆,当天所学知识就能记忆于心,同时也感到充实和有意义。
四是劳逸的结合。学习需要劳逸结合,下课时放松一下自己,看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力。星期天也要休息休息,看看自己喜欢的电视剧,丰富知识,还可以出去爬爬山,看看风景,陶冶情操,开阔视野,增强自己的审美能力。另外,加强体质的锻炼也是非常有益的,一个人有了好的身体,才能更好的学习、生活。
一、 (积极宣传发动订报,让优质资源走进课堂, )
2005年,我校对三至六年级的学生进行了数学阅读的专项问卷调查,调查显示参与调查学生中90.2%的学生除了数学书、教辅材料外没有读过任何数学科普读物,只有9.8%学生读小学至今读过零星的1本或2本数学故事类书籍。从调查和访谈中了解,孩子们的数学阅读基本上限于数学书、配套的阅读材料,更多的是家长帮助购买的大量习题集,数学可以读些什么?怎么读?孩子和家长根本不知道。为此,我校自2005年以来就确立以小数报为主的优质资源进课堂的读报活动,
1.积极组织订报
就数学报征订之事,专门召开家长会。会上,班主任或数学老师积极宣传,介绍《小学生数学报》的版面,每版的具体内容,这些内容对学生数学能力的提升都有哪些好处等等,
首先让家长接受数学报,为了孩子的发展,愿意给自己的孩子订一份《小学生数学报》。
2.编排读报课,每周增加一节以《小学生数学报》为主的数学阅读课。《小学生数学报》为学生提供了丰富的数学阅读材料,这些内容更贴近孩子们的生活,他们更感兴趣。正是阅读,让他们觉得数学变得好玩,走进数学天地,走进数学应用,感受数学的价值。读报课上,在老师的有效组织下,学生交流读报体会,探讨问题,聚集焦点。学生乐在其中,玩在其中,学的不亦乐乎。
3.纳入评价
最近几年,学生订阅《小学生数学报》的数量逐年增加,订阅量自2005年的百分之二十到今年达百分之八十一。由于多数同学订阅了《小学生数学报》,因此,我校把对《小学生数学报》阅读情况纳入评价考核体系。每学期有思维训练作业,纳入数学作业视导检查评价,每学年举行一次的学科知识竞赛,数学试卷中,《小学生数学报》的内容占20%。
我校以小数报的阅读辐射带动了学生数学阅读的兴趣,在数学文化、数学精神的熏染下,孩子们在阅读中真正逐步喜欢上数学,用心去体验和思考数学。
二、开展丰富多彩活动,积极读报用报
1.低年级开展剪报活动(幻灯片)
低年级学生年龄小,数学学习带有很大的形象性,而抽象性较少。针对低年级的特点,我校采取引导低年级小朋友进行读报、剪报、贴报系列活动。重点在于引导小朋友喜爱《小学生数学报》,从而喜爱数学。
2.高年级开展编报活动(幻灯片)
高年级的学生,无论在知识的储备上,还是思维能力的发展都达到了一定的高度,而且其他学科知识的积累也有一定的质和量。针对高年级的特点,我校还以《小学生数学报》为模板,让学生动手创造了他们自己的“小学生数学手抄报”。学生融数学知识、语文知识、美术知识、以及科学、外语等知识为一体,动手动脑,展开想象的翅膀,各显身手。经过一段时间的尝试和训练,我们感到学生在办报的过程中,增长了见识,活跃了思维,增强了综合素质,不少学生对数学产生了浓厚的兴趣。通过手抄报的制作,根据学生的特点让在广阔的空间里学数学、用数学,锻炼了他们查找资料、与人沟通的能力,增强了写作和绘画创作的实践性、趣味性。学生们的积极性越来越高,数学水平也有了一定提高。
3.写数学学小论文(幻灯片)
我校引导学生以《小学生数学报》的小作者为榜样,指导学生写一些阅读的心得体会。正是通过以《小学生数学报》为中心的数学阅读,拉近了我校学生与数学小论文的距离,于
是他们尝试着去写。孩子们一开始并不会写,有的抄了很多,有的把一些习题的解答写了下来,有的并不是自己的体会。他们一边学一边写,再在教师指导下,孩子们慢慢地可以写出自己的体会,或者自己最大的感触,如:巧妙的方法、精彩的故事、数学的价值等。不需要洋洋洒洒的长篇大论,需要写出自己真实的收获,孩子们逐渐知道了怎样深入下去。这样就最大限度地张扬数学思考的魅力,并改变学生思考的方式、方法和视角,能用数学的眼光观察周围的一切,能从数学的角度思考每天发生的一切,在数学心得的写作中逐步用心去体验和思考数学,能用数学的语言进行数学化的表达,这也是数学学习的最终目的。
通过对《小学生数学报》合理有效的使用,学生在一点点进步,教师在一步步成长,教学绩效在不断提升。我们将进一步努力,用好、用活《小学生数学报》,让她成为我们师生共同发展的大舞台。
三、借助读报平台,师生共同成长
1.为了能有效地指导学生阅读《小学生数学报》,首先组织教师开展学习交流活动(幻灯片),在学习过程中,教师记学习日记(幻灯片),写学习心得体会,交流学习经验。首先使数学教师爱上《小学生数学报》。
2.教师参与竞赛,提升技艺(具体做法)(幻灯片)
为了提升数学教师的数学理念,提高解析数学难题的能力,早在2004年我校就出台了教师和学生一起参加数学竞赛。刚开始很多教师,特别是年龄偏大的教师有害怕心理,不太情愿参赛。但是在学校领导的耐心说服下也勉强参赛。经过几年的打拼,整个数学教师队伍有了飞速的提升。这为我校《小学生数学报》读报活动的推动奠定了基石。
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