综合性学习:难忘的小学生活成长足迹
第一课时
一、谈话、激发兴趣
同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。
二、读题，了解活动内容
1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
2、指名反馈，教师小结。
（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）共同寻找班级“成长足迹”。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制定活动计划
1、这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排，请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名反馈。
（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结
同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极地参与这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。
五、布置作业
1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2、阅读“阅读材料”中的文章。
第二课时
一、 教师导入
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就让我们一起来说一说自己成长的故事。
二、 教师引导
1、成长的故事可以是哪些事呢？
2、只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都
可以。例如：
第一次„„
学会了„„
高兴的、伤心的、教训„„
三、 自由说说
1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。
2、推荐个别说得好的同学上台说一说。
3、集体评价，好在哪里？
4、教师小结。
四、小组说，回味生活
1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。
2、小组推荐，集体反馈。
3、指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？
4、教师小结。
四、 布置作业
把你们今天和同学交流的成长故事简单记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。
第三课时
一、检查，了解学生自读的情况
1、指名反馈 ：
“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？
2、通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？
二、再读，学习作者的表达方法
1、五篇文章，有的写老师，有的写同学，有的写对自己一生起重大作用的事。篇篇都是我们学习写作典范。请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。
2、指名反馈，教师引导体会。
三、总结，鼓励将所学文法运用于习作
四、布置作业
有感情地朗读这五篇课文。
第四、五课时
一、谈话，明确习作内容
教师谈话：通过这节课的交流，老师了解了不少同学们成长的故事。相信，这些事情中有很多都是令大家难忘的。今天，我们就来写一写难忘的老师或同学，难忘的校
园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
二、交流，说难忘的人或事
1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。
2、指名说一说。
3、教师小结。
三、指导，引导表达方法
1、引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说一说主要内容。
2、指名反馈，你觉得这些文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？
3、教师小结：
（1）首尾呼应，结构严谨。
（2）通过具体事例体现人物的品质。
（3）注意人物动作、神态、语言等方法的细腻描写，也注意到了细节的描写。
（4）叙事具体，清楚。
（5）字里行间流露出作者的思想感情。
4、教师总结。
四、学生创作，教师巡视辅导
五、集体评价，修改习作
第六课时
一、交流，回忆班级成长的足迹
1、这一段时间来，老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹，相信大家的收获都不少吧！今天，我们就一起来分享一下。
2、学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。
3、教师小结。
二、讨论，研究制作班级纪念册
1、老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！
2、组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？
3、指名反馈，教师罗列
4、指派代表反馈，教师适当地指导。
5、教师公布讨论后的结果，并布置分工
三、学生利用课余时间制作纪念册
四、展示纪念册，并打印分发
教学随笔：
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让回忆小学阶段美好的时光，和同学们畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长足迹”，并制作成班级纪念册。学生们互相激励，继续前进。教师在教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。