致管理心理学老师的一封信作业
致管理心理学老师的一封信
在这学期的选修课结束后，回顾这一学期，为很庆幸当初的选择，因为这门课，我受益匪浅。 在课堂上，我了解了一些心理学上的专业名词。如首因效应，因为了解这个人们对事物及别人的认知特点，我可以事半功倍。例如，在社团工作中，开始时，我会努力工作，为自己留下良好的第一印象，即所谓的晕轮效应。在学期中间，我可以花更多的时间在我的学业上，在期末时，在对社团活动投入更多精力，使自己留下的良好的形象得以加深。这将使我在社团中脱颖而出。因为在学期开始时，大家的努力是一样的，当大家在学期中间为社团活动努力时，我忙中偷闲更专注于学习。当学期末时，大家为了弥补平时对学业投入不够，会把大量精力投入学业中，而我因为平时投入的精力较多，这是可以把精力更多投入到社团活动中。这样有始有终，使我的印象更好了，而别的同学因为把精力投入学业，把社团活动遗忘了，使自己以前塑造的良好形象毁于一旦。
与此同时，我也了解了一些管理学中的一些专业名词。体会最深的就是想要驱动别人去完成某项工作，就要从别人的需求出发，使他们的外在动力小于内在动力，这样才能使工作又快又好的完成。针对人们不同阶段的不同需求，我们了解了马斯洛的需要层次理论。举个例子来说，当一个人处在吃不饱食不暖的层次时，你需要让他帮你做某件事时，你所许诺的荣誉及名利是对他没有任何诱惑的，相比之下，一块面包便可迎刃而解。同时，在这个人物质条件已得到足够的满足，这是给他一份名誉上的荣耀远比物质上的来的有用。这就是所谓的不同层次需求不同，对症下药，方能解决问题。
收获更多的是心理健康方面的知识。随着社会的进步，压力越来越大，人们开始出现各种不适，当然这种不适更多的是针对心理方面的。没人能保证自己每时每刻都保持在最佳状态，不出现任何负面情绪。与其杜绝心理问题的发生倒不如学会如何克服那些心理问题，而在课堂上我们便收获了这种方法。我们学会了如何缓解自己的焦虑情绪，如何减少压力，这些方法将伴随我们走过人生中最灰暗的时刻，
授人以鱼不如授人以渔，这门课中教导的只是是有限的，更多的是使我们对这些知识提高了兴趣在今后的学习中，我将更加密切关注这方面的知识，我想没有什么比激发起学生兴趣的课更成功的了。
因为有兴趣所以选择了这门课，因为选择了这门课，对它更感兴趣。感谢老师一个学期的教导，更感谢老师将这门课讲授到我对这门课的理想水平，没有失望。