五四爱国运动
五四爱国运动
教学目标
知识与技能：
1、掌握五四爱国运动的背景、性质、口号、发展及结果；分析探讨五四精神的内涵。
2、 通过与以往革命运动的对比，认识五四运动的意义，培养学生比较和分析问题的能力。 过程与方法：
利用多媒体教学，提供历史图片、文字信息，创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。
情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。
教学重点
五四运动爆发的背景和意义。
教学难点
分析五四精神的内涵。
教学方法
创设情境教学和合作探究教学法。
教具准备
多媒体课件
教学安排
一课时
教学过程
一、课前导入
播放音频（《五四纪念爱国歌》）创设情境，导入新课。
同学们，你们知道青年节是哪一天吗?(五月四日)
为什么要以五月四日作为青年节呢?(为纪念五四运动)
今天我们就来学习发生在96年前的这场轰轰烈烈的五四爱国运动。
二、讲授新课
今天老师当一次免费的导游，带领大家进行爱国教育一日游，我们一起去参观五四运动的“纪念馆”。
（一）自主学习
探源五四：
1、介绍五四运动爆发的历史背景。
2、学生观看影片《我的1919》片段，设问：五四运动的导火线是什么？说明什么问题？ （学生思考，回答，增强学生的历史使命感。）
（二）互学展示
图解五四：展示图片，直观感受历史。
1、看图排序
学生罢课游行——学生被捕——上海工人罢工——罢免曹、陆、章的职务
1
学生回答后，师生共同总结五四运动取得初步胜利的表现。
（三）解难释疑
感悟五四：
1、认识五四运动的意义：
（1）性质
（2）力量
（3）思想
（4）标志
2、新旧PK大赛：比较新民主主义革命与旧民主主义革命
同：（1）革命性质
（2）革命任务
异：（1）领导阶级
（2）指导思想
（3）发展前途
（四）讨论交流
怎么理解五四精神？
提示：爱国、民主、科学、进步（爱国是主旋律）
（五）拓展提升
弘扬五四：
1、欣赏视频《少年中国说》后，由学生朗读。
2、思考：作为新时代的青年，我们如何传承五四精神？
三、课堂小结
国际：
背景
国内：
导火线：
五四爱国运动 第一阶段：
经过
第二阶段：
结果：取得初步胜利——① ② ③
意义：性质、力量、思想、标志
2
四、课堂检测
1.五四运动爆发的直接原因是（ ）
A.北洋军阀的黑暗统治
B.巴黎和会上中国的合理要求遭到拒绝
C.俄国十月革命的影响
D.新文化运动的兴起
2.五四运动的性质是（ ）
A.彻底的反帝反封建的爱国运动
B.反封建的爱国运动
C.中国共产党领导的爱国运动
D.反帝爱国运动
3.揭开中国新民主主义革命序幕的事件是（ ）
A.中国共产党的成立 B.五四运动
C.鸦片战争 D.辛亥革命
4.五四运动前期和后期的主要变化是（ ）
A.运动中心变化 B.斗争主力变化
C.斗争任务变化 D.斗争方式变化
5．最能体现五四运动性质的口号是（ ）
A.“拒绝在和约上签字” B.“废除二十一条” C.“外争国权，内惩国贼” D．“还我青岛，誓死力争”
6.五四运动取得的初步胜利包括（ ）
①罢免三个卖国贼的职务 ②收回了山东的一切权利 ③北洋政府被迫释放被捕的学生 ④中国代表拒绝在对德“和约”上签字
A.①②③ B．①③④ C.②③④ D．①②③④
7、阅读材料，回答问题
材料一 “中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头!” 材料二 “外争国权，内惩国贼!”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字!”
（1）上述材料反映的是我国历史上的哪次斗争?这次斗争的性质是什么?
（2）引发这次斗争的导火线是什么?
（3）"二十一条”是谁与日本签订的?
（4）分析：材料中那一点可以提现运动的性质？
（5）这场斗争的结果怎样?
（6）材料二中“国贼”当时指什么人?
五、教学后记
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