小学英语游戏教学策略
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小学英语游戏教学策略
作者：沈小敏
来源：《学园》2014年第32期
【摘 要】学习语言的过程是枯燥的，俗话说得好：“兴趣是最好的教师”，特别是对于小学生来说，想学好语言的关键是培养小学生的兴趣。通过研究表明，在众多的教学方法中，游戏教学法是小学生最易接受的教学方式。教师在教学中将游戏和教学进行有机的结合，通过一些有趣、新颖的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，尽最大的努力提高教学效率。
【关键词】小学生 游戏教学 英语教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）32-0119-01
一 小学英语游戏教学的主要策略
1.围绕教学目标合理安排教学游戏，组织游戏有条不紊
教师在准备教学游戏的时候要充分考虑教学的重难点和其他教学要求，不能只是追求形式，纯粹为玩而玩。在游戏开展之前，针对游戏规则、纪律要求、评分标准等，教师要对学生进行充分的说明，为了避免小学生间为了争强好胜发生冲突，教师要积极引导学生，让他们愉快地完成游戏，让他们意识到：学习第一，比赛第二。
2.针对教学内容精心设置游戏，短小适量
在教学游戏的设置和选择上，教师要充分认识到游戏不仅只是活跃课堂气氛，让他们开心、高兴，而是为了学习和巩固所学的知识。
在对游戏难度的把握上，教师要考虑到学习成绩差的一些同学，在游戏中教师可适当地提示，让他们能通过游戏得到启发。游戏教学的参与性体现在要让全体学生“动”起来，争着承担游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。
3.教学游戏中教师要及时鼓励，提高学生的积极性
由于小学生年纪偏小，自制能力差，如果教师在游戏教学过程中不能做到公平公正，学生就会不服气，从而产生逆反心理，这样教学就很难正常开展下去。因此，教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，对学生做游戏的评价要恰当。对于做得好的学生可以给予一朵小红花作为奖励，并且要真诚的表扬，哪怕只是简单的“做得很棒”，也会让学生处于兴奋之中，只有这样才能形成好的学习氛围。