2015年春季国培培训心得
2015年春季国培培训心得
贾家垣泰山殿 李武琴
我非常有幸参加了2015年国培的培训，聆听了柳林二中六位教师的讲课和两位专家的分析和独到见解。六位教师对教材的灵活处理，对写作和阅读教学方法的指导，激发了学生思考的兴趣，讲练结合，层层推进。两位专家指出紧紧围绕学生的学习和生活来指导我们平常的教学改革，尽量把复杂的事情简单化，把我们教学的实效性呈现出来，以及一百多位教师中一些教师的毫无保留的迷惑。通过这次培训使我收获很大,同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距。
作为一名英语教师，通过这次培训能在教学能力、理论水平上上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。教师国培培训的学习，使我在职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高。
这次培训以课程改革与英语教学为主线，更新知识、提高质量为核心，以专业技能、教学研究为主体。一线教师的讲课，内容丰富、实用性强，让我在有限的时间里得到了丰富的内容。培训使我认识到：学生是课堂的主人，教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人。“仁者见仁，智者见智”，教学作为一种活动形式，它涉及到教师的“教”和学生的“学”，是一种互动的双边关系。“教”和“学“应是紧密联系在一起的，是互相依存、互相促进的。而“教”和学又是通过教师和学生来执行的，所以“教学”归根结底，其实是人与人之间的一种社会关系。作为具有高智商的情感动物，教师和学生在教育教学过程中所结合起来的”教“和学，也就必然的离不开情感的交流与碰撞。所以我们
应该辩证统一的认识“教”与“学”之间的内在关系。纠正以前对于“教”与“学”的片面或是错误的认知理解。不能认为教学就是教师的教学，不能认为“教”与“学”是一种对立的关系，它应该这样被定位，教学是一种以师生的情感为纽带，以教师的主导，学生的主体参与为形式的教育教学活动。我们有了这样的认识，才能谈得上正常的教学开展，教学成绩的提高，否则，教学就是徒有其谈，不得要领的。如果“教”与“学”不相容，只是互相排斥 ，两张皮，各行其是，就南辕而北辙了。这样的师生关系只是简单的机械与产品之间的关系，这样没有情感作为桥梁连接的师生关系无助于教育教学，所以，建立和谐的师生关系是提高质量的重要保证。
经过三天的学习，我认识到每一位教师都应积极参与到课堂改革中去，不做旁观者，做一个教学的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到要紧紧围绕学生的学习和生活来指挥我们平常的教学改革，尽量把复杂的事情简单化，把我们教学的实效性自然的呈现出来。学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新教材的课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。