第一课 相亲相爱一家人\第一课时\家,温馨的港湾

相亲相爱一家人

第一课时

一、家，温馨的港湾

内容标准

二2.1  理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

（二）能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。

（三）知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

教学内容分析，

本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。

现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾之下成长已经习以为常，所以有不少学生感受爱的能力有所降低，容易忽略父母的养育之恩，而只把父母的关心、照顾，当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母，产生孝敬父母的想法和愿望，进而在行为上表现出对父母的不理解、疏远。因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉地从行为上关心、体贴、照顾父母与长辈。增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，不仅有利于学生健康成长，更有利于学生成人。

帮助学生懂得父母的养育之恩，应从平时的点滴生活、从学生身边最经常遇到的、每天都在发生的事情入手，让学生体会到正在发生的故事，只有这样，才能增强可信性、真实感，让其理解这种父母之爱的无私和伟大。因此本课首先是从一组有关家庭温暖、温馨的照片开始，伴随着表现家庭温馨的歌曲，将学生引入家庭氛围中然后展开教学；从典型事例中体会父母教育、抚养子女含辛茹苦，父母之爱是世界上最伟大、无私的爱，进而激发学生回报父母的愿望，并最终落实到学生的实际行动上，完成本课时的教学任务。

教学准备

学生准备：收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，以备课堂上交流；回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事；调查了解平时生活中不孝敬父母的表现；搜集古今中外孝敬父母的典型事例，准备在课堂上与同学交流。

教师准备：制作多媒体课件。

教学活动

多媒体课件循环展示若干体现家庭生活温馨场面的画面，背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。

教师引导：置身于眼前的场景，听着这首饱含深情的歌曲，我们会不约而同地想起我们温馨的家。家，是我们最熟悉的地方，家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。每当我们累了、倦了，家，永远是我们宁静的港湾。

板书：家，温馨的港湾

教师：每个人都有一个家，现在就请同学们拿出事先准备的家庭生活照片展示给大家吧。让我们一起分享家带给我们的幸福和快乐。请同学向大家介绍照片的内容、拍摄的背景和自己选择这张照片的原因。写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

（一）我有一个温馨的家

学生展示、介绍自己准备的照片。背景音乐《我可爱的家》。

教师：在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。你认为最能体现自己家庭温馨的一件事是什么？说出来与大家一起分享吧！

学生交流。

教师：过生日时，父母的一件小小礼物，学习遇到困难时父母的一句鼓励的话，生病时父母的悉心照料……都会让我们感受到家庭的浓浓爱意。家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。在家庭生活中，是谁给予了我们生命？谁陪伴我们时间最长？谁对我们最了解？谁对我们最关心？

学生回答：（略）

教师：“可怜天下父母心”，在我们的成长道路上，父母为你做过的事情不知有多少，有些事情你可能早已经忘记，可有些事情却是永远无法忘怀的。

（二）不忘父母养育恩

教师：请同学们看图片，思考图片说明了什么？

高考、中考时，冒着酷暑等在考场外的家长

病房里的准备为儿子捐肾的父亲

教师：从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。怎样料理我们的日常生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样保障我们的身心健康……这些问题都会时常萦绕在父母的脑际。父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。

1. 父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱

教师：人们经常说“父母是子女的第一任老师”，你知道为什么吗？

学生回答：（略）。

教师：这是因为父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教给我们如何做人。

2. 父母教给我们如何做人

“2009年“感动青岛”的十佳人物”之一，孙莎莎背母求学

下面，我们进行一个分组活动，请左边组同学结合自己的亲身体会，说一件父母为自己做过的最令自己难忘的事情；右边同学说说自己最想对父母说的一句话，让我们衷心表达对父母的感激之情！（背景音乐《烛光里的妈妈》）

学生活动。

教师：父母对我们的恩情是永远也诉说不完的。可以说我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。那么，同学们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？请看图片。

教师：同学们，你知道他是谁吗？能给大家讲讲他的故事吗？

学生介绍：（略）

教师：孝顺、孝心、孝道是对今天社会转型期人际间情感疏离的感召，小羊有跪母之意，乌鸦有反哺之思。捐肾救母，大亲、大情、大义。“谁言寸草心，报得三春晖。”这是一个被追问了千年的问题。在孙莎莎多年细心的照料下，母亲的病情有了好转。以前母亲整日卧床不起，连吃饭都要靠人喂，现在不但能够下床慢慢走动，精神状态也比以前好了许多。

教师：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

3. 孝敬父母是传统美德和法律义务

教师：但是生活中我们还是会看到这样一些表现，请同学们观看小品《如此“孝顺”》，评价他们的做法对吗？你认为孝敬父母应该怎样做？

学生进行表演。

小品内容梗概：几位同学的谈话，有的说“父母只要管好自己吃饭、穿衣就行，其他的不准他们管”；有的说“我的衣服都是妈妈洗，反正她下岗在家，闲着也是闲着”；有的说“我必须用名牌东西，不是名牌，家长买了我也不用”；有的说“别提我妈了，家庭妇女一个，什么也不懂”……

学生进行评价。

教师：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求。

填表：“我可以这样孝敬父母”。

父母要出远门时，我会：______________________________________________________

父母在工作中遇到麻烦时，我会_______________________________________________

父母生病时，我会：___________________________________________________________

父母给我提意见和建议时。我会：

生活中，我还可以做到：_______________________________________________________

教师：古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们在一天天长大，而我们的父母却在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母，把真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的儿女都能不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。（背景音乐《烛光里的妈妈》）

课外作业

结合教材中“活动在线”栏目，布置“我为父母削苹果”作为课外作业。要让学生认识到，削苹果虽然是一件生活小事，但却是我们回报父母的一次实实在在的行动，是孝敬父母的具体表现。活动开展过程中尽量与家长取得联系，争取家长的支持和配合。活动结束后要及时反馈活动结果，了解同学们对活动要求的落实情况并交流活动体会，充分发挥活动的教育功能，培养学生孝敬父母的行为习惯。

（设计教师：济南12中  韩莉梅）

点 评

本教学设计体现了新的课程标准中从学生实际出发，贴近学生生活的原则，结合本课时的特点，尤其注重了情感、态度、价值观的教学。该设计特别注重各种情境的设置，通过音乐、图片、诗歌、表演的方式将抽象的理论形象化、直观化，既拉近了与学生的距离，又容易让学生产生共鸣；各种形式的学生参与活动，培养了学生自主学习意识，发挥学生的主观能动性，尤其是介绍自己家庭照片活动，真正让学生参与到教学中来，从而激发了学生的学习热情；适当的“留白”给了学生充分发挥的空间；典型事例的列举产生强大的震撼力，容易使学生为之感动，深受启发；从生活的点滴之处，如父母出门之前，你会如何做？父母生病时，你又是怎样做的等等，让学生明确了在日常生活中具体该怎样做的问题，真正做到了学以致用。课外活动的设计自然，巧妙，具有很强的可操作性，避免了以往课外活动流于形式的现象。