[张衡]第一课时教学设计
9、张衡(第一课时教学设计)
教学目标:
1、认读9个生字,会写15个生字。
2、初读课文,把握课文主要内容。
3、教会学生按一定的顺序从整体到部分的写作方法。 教学重点:
1、体会张衡是我国古代杰出的科学家。
2、学习按一定顺序从整体到部分的写作方法。
教学难点:
学习按一定顺序从整体到部分的写作方法。
教具准备:课件
教学课时:两课时。
教学过程:
一、开门见山,直接引入。
1、导入:今天,我们来认识一个人,(投影张衡头像)你知道他是谁吗?谁来介绍一下张衡。(让2个人介绍)你从哪里找到的资料?(我们班同学真会学习,查找资料,可以借助手中的工具书,或者上网。课后的学习链接也介绍了张衡,老师也找到一些关于张衡的资料,请看屏幕)
2、出示张衡简介,师读。(解释“东汉时期”——我国历史上的一个朝代,距离现在差不多有两千多年)
3、引出课题,板书课题。(今天,我们一起来学习第九课张衡,伸
出你的小手跟着老师书空一遍题目。一起读题目两遍。)
二、初读课文,整体感知。
1、大家打开书本35页,自由读课文,要读准字音,读通句子。碰到不懂的字词怎么办?有拼音的借助拼音拼读,没有拼音的可以问问同桌或老师,还要动动手,边读边标出自然段。
2、检查字词情况。
①屏幕出示标上拼音的词语。(自读、个人读、开火车读、齐读) ②读带拼音的句子。
生字词解决了,老师把它们送回句子中,看你还会不会读,这些句子可不容易读好,谁敢挑战它?
A 、东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。
B 、当时,人们把地震看做不吉利的征兆。
C 、他认真记录、研究地震现象,经过细心考察和分析,发明了一种测定地震方位的仪器——地动仪。
D 、地动仪用铜铸成,形状像大酒坛。
E 、他的发明创造,为我国的科学事业做出了卓越的贡献。
③理解“杰出”。谁能说说“杰出”是什么意思?理解词语我们可以采用什么方法?身边没有字典怎么办?(联系上下文或换词)“杰出”可以换一个什么词?
④指导书写“酒”字,提醒写字姿势。同桌互相交换检查欣赏。(大家看这个“酒”字,与我们以前学过的什么字很像?它们有什么不一样?我们可以这样区分这两个字:酿酒的时候需要加入材料,所以里
面就多了一横。我们再观察这个“酒”字的写法,它是什么结构?要写得左窄右宽。老师先写一遍,你们跟着写两遍。)
三、潜心会文,直奔中心。
1、理清文章脉络。大家默读课文,想想1—3段写什么?4段写什么?5—7段写什么?8段写什么?(根据学生回答抓关键词板书:发明地动仪,样子和用途,发挥作用,做出贡献)
2、概括课文的主要内容。
(大家把刚才所说的串起来就是课文的主要内容,谁来试试概括课文的主要内容?)
师总结:学会通过抓关键词的方法来概括文章的主要内容。
2、通过刚才的了解,你觉得张衡是个怎样的科学家?(板书:杰出)课文从哪些地方体现张衡的“杰出”?大家再快速看一遍课文,画出有关的句子。
3、 面对危害,当时的人们是怎样想的?张衡是怎样看待的?
4、相比之下,你觉得张衡是个怎样的人?(不迷信,相信科学)从这里我们看出张衡的杰出,还可以从哪看出他的杰出?(板书:发明地动仪)
大家齐读这句话,感受张衡发明这地动仪是多么的不容易呀!
5、这句话中,能把“发明”改成“发现”或“发生”吗?(先区别这几个词语的不同意思,引出习题。填好词,读句子)
6、以招收地动仪的解说员引起学生继续学习的兴趣。
告诉大家一个好消息,老师从今天的报纸上得知,张衡博物馆要招收解说员,考试的题目就是介绍张衡发明的地动仪。应聘这解说员呀,还真不简单,要做好以下几点:①大方得体,②语言清晰,③要按一定的顺序说。谁有勇气第一个去应聘呢?
要想当好解说员,还得认真学习课文,课文的哪一段介绍了地动仪的样子?听老师读第四段,想想课文按什么顺序介绍了地动仪?
介绍一件物品时,通常先看它的整体,(板书:整体)课文哪句话整体介绍了地动仪?(学生回答后,师画出酒坛的样子)(读出酒坛的“大”,个人读,再请男生读)介绍了整体,接着介绍了它的各个?(板书:部分)课文是按什么顺序介绍呢?(板书:从上到下)从哪些方位词看出来?(顶上、四周、龙头下面)到底作者是怎样介绍各部分的呢?
7、我想请个小画家上来试试,能不能把地动仪的样子简单画出来。(对小画家说:待会你根据同学的回答,按顺序一步步画出地动仪的样子)
地动仪像个大酒坛,顶上有什么?四周呢?龙头下面?(一问一答,学生作画,学生画完教师点评。))老师边指黑板的图边带着学生说完地动仪的用途。
8、总结写作方法,为下面的仿写做准备。
(描写一件物品时,一般都是按这样的方法去写的。先写整体,再写部分。具体介绍时,又可以按从上到下,从左到右,从前到后等方位顺序来写。我们要学会这种方法,并把它运用到写作上。)
9、让学生进行pk, 把招聘推向高潮。
(张衡博物馆的解说员还在继续招聘,还有谁想应聘的?请两个同学进行pk ,剩下的同学以及听课的老师一起当评委,选出最优秀的解说员,好吗?(请学生上黑板指着图介绍,学生介绍完,马上评出结果)
10、评出优秀解说员,并颁发证书。
(恭喜你被正式录用了,老师给你颁发证书,掌声祝贺他。这次没被录用的也不要灰心,下次再努力!)
四、写法总结,读写迁移。
究竟张衡的发明有没有起到作用呢?我们下节课再学习。 作业:仿照第四自然段的写法,按一定的顺序写一件你熟悉的东西。(例如:笔盒、书包或者家里的物品。)
附板书设计:
9、张衡
1—3 发明地动仪相信科学 整体
4 样子和用途 杰出 5—7 发挥作用发明地动仪 部分 8 做出贡献 (上—下)