[雾凇(第二课时)]教学设计
《雾凇》教学设计
预设流程:
一、听写词语,复述课文
1、我们今天继续学习第23课,读课题——(生齐读课题)。
2、下面听写几个词语。
(1)报完词语后,出示学生的默写:洁白晶莹 银光闪烁 千姿百态 琼枝玉树
师:跟大屏幕上对一下,错的订正;现在全对了的坐正,我们来齐读一遍。
(2)这些词有一个共同的特点,是什么呢?通过前面的学习,谁能用它们来说说你心中的吉林雾凇?(倘若无人举手,师:你可以先用一个词来说说?)(指名说,教师及时评价)
(3)顺接:这么美的景象,难怪人们会说吉林雾凇是闻名全国的——(师板书,生齐读“奇观”)
二、了解成因,品悟文字
1、这么美的雾凇奇观,松花江畔的人们是怎么称赞它的呢?出示:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。师:你见过梨花吗?是什么颜色的?现在老师就带你们一起来欣赏这“千树万树梨花开”的美丽奇观吧。(出示图集)
师:看完这千树万树梨花开的景象,你想说点什么吗?(指名说美)那你知道它是怎样形成的吗?默读课文第二节,找出描述雾凇形成的主要原因,指名说。课件出示:雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 指名读
师:给这个句子换种说法,谁会的?
课件出示:形成雾凇,不仅需要 ,还需要 。
2、小结过渡:是呀,这就是雾凇形成的条件;那么,雾凇形成的过程又是怎样的呢?速读课文第二段,找出相关语句画出来。(课件出示“雾凇形成的过程”后,教师巡视指导)
师1:(1)指名说;(2)根据学生回答,课件出示词语;(3)齐读(谁来说说雾凇形成的过程?形成雾凇,大概经历这么几个步骤:首先是“弥漫雾气”,其次是“淹没树木”,再次是“遇冷凝结”,最后是“形成雾凇”。我们一起再读读。)
师2:在雾凇形成的过程中,哪些地方让你觉得非常地神奇呢?拿起笔来再读课文的第二自然段,画出让你觉得非常神奇的地方。(教师巡视指导,指名说)
课件出示:
每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地,灯光、树影模糊了。
①你从这段文字中感受到了什么呢?
②请同学们再细细地读读这几句话,从哪些词语可以看出雾很大、很浓呢,用笔把这些词语在书上圈出来。
③下面交流一下:你圈了哪些词语?为什么圈出它们?
(学生说,教师及时适当评价:“涌”:同学们回忆一下,你在什么地方曾见过这“涌”的情景呢?比如说电影散场的时候、海浪涌向岸边的时候„„“笼罩”:笼罩是什么意思?你能说说看吗?(像笼子似的罩在上面)“淹没”:物体被雾气淹没了,这是怎样的情形呢?请看(课件出示系列图片)。“模糊”:雾很大、很浓,连灯光、树影都看不清了,一片朦朦胧胧。)
④这几个词语都写出了雾很大、很浓(课件给“涌向、笼罩、淹没和模糊”加红),现在我们把这些词语送回到句子当中,你能把这种雾大、雾浓的感觉读出来吗?(指名读,教师评价;强调“奇观”,齐读:是啊,这雾气是这般地蒸腾,这般地轻盈,这般地浓密,这般地美丽,难怪
人们会说雾凇是闻名全国的——(指板书,生齐读“奇观”);我们一起把这种感觉读出来!
师3:课文第二自然段中,还有哪些地方也让你觉得非常地神奇呢?
课件出示:这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线,逐渐变成银条,最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
你从这些句子中又读出了什么呢?
(1)雾凇的形成是个极其缓慢的过程;老师查阅了资料,说“吉林雾凇形成的时间长达八至十个小时”。我们来细读课文,这段文字中有一个字,生动传神地写出了雾凇慢慢地形成过程,哪个字?(指名说,教师评价;给“镀”加着重号)
(2)(课件出示)“一种物体附着在别的物体的表面上,形成薄层”,这是“镀”在《现代汉语词典》中的解释;在这段文字中,你是怎么理解这个“镀”字的呢?请同学们再好好地读读这句话,反复地体会体会。
(3)能把你对“镀”的理解送回到句子中,再来读读这段话吗?(指名说,教师及时评价)
(4)这浓雾轻轻地、慢慢地,一层又一层地让松针、柳枝变成银线、银条,又变成银松雪柳,所以人们才会说雾凇真是闻名全国的——(指板书,生齐读“奇观”)
(5)这么美丽动人的雾凇,这么多不同姿态的雾凇,难怪人们情不自禁地赞叹到:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这句诗是引用来自岑参的《白雪歌送武判官归京》中的一句名句,那这个引号在这儿的作用就是“直接引用”。
(6)你们知道吗?就连我们国家的前主席江泽民在1990年1月到吉林视察时,在观赏了美丽动人的雾凇奇观后也情不自禁地吟诵了一首诗,看! (出示多媒体)
“寒江雪柳,玉树琼花,吉林树挂,名不虚传。”(齐读)
(7)现在我们就站在松花江畔,让我们带着美的心情再来欣赏这些千姿百态的琼枝玉树,(出示图片)
师:此时此刻,你想从心底里说点什么吗?
师:就因为雾凇的奇特之美,所以,它和长江三峡、桂林山水、云南石林并称为中国四大自然奇观,课件出示
师:今天这节课,你最大的收获是什么?谁能用自己的话说说雾凇是怎么形成的呢?
附板书设计:
23 雾凇
奇 观