关于中学生作文写作的调查报告

关于中学生作文写作的调查报告

摘要：作文教学是语文教学中的难点，也是重点。作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。本文以自己所教班级为例，对学生写作情况进行了调查。针对调查情况从写作态度、阅读和积累的习惯、写作技巧三方面进行了分析，并从素材积累、写作技巧、写作兴趣三方面提出了措施。 关键词：作文写作；语文教学；调查报告

中图分类号：g633.3 献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0223-02

作文教学是语文教学中的难点，也是重点。学生的语文水平如何很大程度决定于作文水平。作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。

以下是以自己所教班级为例进行的调查分析。

一、从学生对写作持有的态度上看

20%的学生对写作非常感兴趣，在写完作文后能获得情感上的愉悦和满足，66%的学生对写作持一般态度，写作完后得到的是完成任务后的轻松，14%的学生感到很累，缺乏对写作的兴趣。在调查学生喜欢作文的原因上看：只有23.08%的学生对写作纯粹是非常感兴趣，48.72%的学生是为了考试得高分，28.2%的学生是为了从写作中获得成功感。调查学生不喜欢写作的原因有很多：39.47%的学生

觉得没有东西可写，36.84%的学生感到自己缺少积累，13.16%的学生心里有话表达不出，10.53%的学生不会运用写作技巧。在最擅长的文体调查中，40%的学生最擅长写记叙文，42%的学生最擅长写议论文，18%的学生最擅长写散文。由此可见，只有少部分学生非常喜欢写作，大部分学生是为了高考得高分对写作持一般态度，而另外一部分学生由于平时词句、情感没有养成良好的积累习惯，导致写作时感到没有东西可写，缺少好词好句或是没有掌握写作的一般步骤，使得肚里有话说不出来，运用词句的能力较差，甚至还有一部分同学对写作缺乏兴趣，把写作看成是任务觉得很累。

二、从学生阅读、积累的习惯养成方面来看

34%的学生喜欢读课外书，14%的学生不太喜欢。44%的学生每天能花十来分钟或半小时读书，10%的学生每天花一小时读书，仅仅只有2%的学生能花一小时以上的时间读书。76%的学生是进行广泛阅读，只有16%的学生阅读的是文学作品。课外书的来源78%是自己购买，24%的学生一学期阅读量在10本以上，而44%的学生却在5本以下。42%的学生阅读习惯是随便翻翻，12%的学生会做记号摘内容，而仅仅只有8%的学生会在阅读的时候注意文章的写作技巧。44%的学生课外阅读的目的是为了休闲放松，34%的学生是为了提高语文水平。只有32%的学生经常摘抄好词好句，而多数学生是在老师或家长的鼓励下摘抄。在遇到感兴趣或有趣的事时，36%的学生能记在本子上，58%的学生肯动脑想一想，6%的学生干脆过了就忘。在影响课外阅读的原因调查中58%的学生是因为负担过重没有时

间，18%的学生是没有兴趣。让同学们写出所读过的一些课外读物和喜欢的作家的名称，大多数同学只能写出一两个，以现在的青春偶像派作家为主，例如郭敬民、韩寒。由数据可以看出：多数学生还是喜爱课外阅读的，在遇到感兴趣或有趣的事时，多数学生能动脑想一想并动笔记下来。但从整体上看现状并不乐观：多数学生没有积累情感和好词好句的习惯，因为负担重没有时间，多数学生阅读量偏低，多数学生阅读只是为了消遣，不注意观察身边事物，不会动脑反思从中体现自己的个性风格，这就直接造成学生写作时无话可写的现状。

三、从学生的写作技巧与方法上看

62%的学生在老师和家长的要求下偶尔练一下，而只有20%的学生会经常练笔，还有18%的学生根本就不练习写作。48%的学生会将好词好句等日常积累运用于写作之中，而52%的学生不知怎样运用，没有掌握正确的观察事物的步骤和写作技巧，还不会写作。在写作中最困扰学生的因素：64%的同学认为是写作技巧，30%的同学认为是写作思路，28%的同学认为是内容。在提高写作水平的方法中50%同学认为要多阅读课外数，30%认为要加强练习，多练笔，20%的同学认为应多请老师指导。66%的同学需要在写作技巧上得到老师的指导，56%的同学希望在语言上得到指导，28%的同学希望在选材上得到老师的指导。由数据可以看出大部分学生没有主动练笔的习惯，是在老师和家长的要求下才练习。大部分学生觉得作文写作问题最大的是写作技巧的缺乏，其次是写作思路和内容。半数同学认

为加强阅读是提高写作水平的最佳方法，其次是加强练笔和老师指导。大部分同学最希望在写作技巧上得到老师的指导，其次是语言和选材。

四、针对调查报告，我们制定了如下措施

1.加强素材积累，解决写什么的问题。要培养学生养成仔细观察生活的习惯，要形成从生活中汲取素材的意识，养成思考生活，从生活中，身边事、身边人感悟深刻道理的习惯。平时要学生养成写日记的习惯，注意反思生活，反思时间，我们也要有意识地布置这方面的作业，让学生经常练笔，我们的作文课也要给学生创设一个“有话可说，有话想说，不说不舒服”的氛围，形成从生活中提炼写作素材的氛围。

2.认真制定作文教学计划，具体指导学生的写作技巧。根据调查报告，学生最希望得到老师指导的是写作技巧。写作技巧的提高不是一朝一夕的事，是循序渐进的，要一步一步来。因此我准备花一部分时间系统地为我班的学生进行作文技巧的讲解。首先从文体上入手，要求学生熟练地掌握高考常见文体的写法，即记叙文、议论文、散文。然后分别从审题、拟题、开头、结尾、举例子、亮点、语言的感染力等方面进行讲授，最后每堂课让学生积累一则素材。当然每堂课除了讲授以外，我还会向学生推举佳作欣赏，让学生从别人的文章中体会成就一篇佳作的成就感。

3.提高学生写作的兴趣，克服写作恐惧感，加强平时练笔训练。平时要鼓励学生勤练笔，在练笔中一步步地提高，注意对学生的一

点进步都应表扬，让学生体会到写作的乐趣，同时也让他们体会到写作所获得的成就感和一种心理上的满足，进而让学生树立信心，克服写作恐惧感，提高学生的写作兴趣。