语文素质教育
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浅谈语文素质教育
素质教育不是一种教育模式, 而是一种理念。素质教育包括三个方面的含义:一是面向全体学生, 解决教育的普及性问题, 让每个适龄儿童都上学, 都能接受教育; 二是面向学生的各个方面, 让学生在德、智、体、美等各方面得到全面发展; 三是让学生主动发展。语文教学要立足于素质教育, 把“教书”纳入“育人”的大目标, 重视培养学生的思想、道德、能力、文化和审美等方面的素养。
一、 关于人的培养
语文素质教育应关注人的发展。传统的语文教育, 就其本质而言, 是以“教本”为本的物本教育, 这种教育体现在教学思想和方法上便是:重单向灌输, 轻多向交流; 重知识传授, 轻能力培养; 重定性结论, 轻主体发挥; 重教法研究, 轻学生指导; 重短期效果, 轻长远发展; 重智育教育, 轻全面发展; 重尖子生培养, 轻面向全体学生; 重考试成绩, 轻全面评价。在整个语文教学进程中, 把学生当成机器, 让学生被动接受, 不把学生当“人”, 甚至泯灭了学生的天性。学生是人, 是有思想、有情感、有思维、有感知的活生生的人。从生理的角度看, 中学生的体能表现出柔韧性差, 灵敏性差, 耐力差。思维的活跃表现在动作上是敏捷, 意志上是坚强, 表现在行为上便是柔韧和富有耐力。语文教育在这些方面也应该训练和培养。从心理层面看, 语文学习是一种特殊的心智活动形式, 真正意义上的语言学习, 只有人进入了状态时才能进行, 这是传统意义上和现行教育中都要求达到而又未达到的。如果只注重知识的传授, 缺少想像的开启, 思维