8.25在缔造中绽放幸福--开展班级活动之我见(许宝凤)

在缔造中绽放幸福

——开展班级活动之我见

集美区杏北小学 许宝凤 各位老师：

大家好! 很荣幸能有机会和大家一起探讨和交流“班级活动的开展”这个话题。在座的各位很多都有丰富的班主任工作经验，所以我把今天的分享看作是共同学习的好机会，同时我也恳切希望大家能一起交流、探讨！

在全国模范班主任任小艾的教育名言里，也有这样一句关于“真爱”的注脚——真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。

教育家苏霍姆林斯基也说过“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”

那么，让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢？——是活动。因此，班级活动的成功开展无论是对学生的个性发展还是对班级建设都有着至关重要的作用。

那么怎样才能有效地开展班级活动呢？我主要从“班级活动的常见形式”和“创造性班级活动设计”、“班级常规管理点滴”来谈。

一、班级活动主要有如下常见形式：

(一) 活动性班级活动

玩是孩子的天性，玩、活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要注意先告诉他们主题，启发他们在活动中去探求真、善、美。而且在活动的时候要多次给学生讲“玩”的意义，教学生会玩，引导学生在玩中观察生活、激发感情，不断增强对生活的热爱与追求。比如：在校内进行的“拔河比赛”、“跳绳比赛”就属于这类活动，还有需要走出去的“郊游活动”、甚至“夏令营”、“冬令营”等也都属于活动性班级活动。

（二）知识性班级活动

知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中，他们学习科学、热爱科学、使自己的兴趣、爱好、特长、能力得以发挥。寓教育于知识中，不拘形式，有利于学生的个性发展。比如兴趣小组、参观与学校相邻的杏林水厂或邀请专家、老师到校开展的安全、科技、水文化系列讲座，开展少先队知识竞赛、赛诗会等都属于知识性班级活动。

（三）节日性班级活动

一年有好多节日，这样好的教育时机是不能错过的。比如：新年、春节、清明节、端午节、中秋节、教师节、五一、十一、母亲节、父亲节„„开展节日性活动可以使学生同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学生道德品质、知、情、意、行各心理要素的全面发展。如，清明节，可带领学生到集美鳌园参观英雄纪念碑、向烈士献白花，重温入队誓词、对自己提出新要求指导今后的学习生活、也可以邀请老前辈到校讲讲革命故事、带领学生在校园观看革命烈士影片，组织写观后感或者阅读革命烈士书籍写感受最深的文章等。3月12日植树节组织班上的“环保小卫士”在校园的“耕读园”精心种下小菜苗、培育小菜苗的成长，并邀请区关工委的老师来校开展环保讲座，以此提高学生们的环保意识节日是重复出现的，但是我们的活动不能重复，要不落俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。

（四）教育性班级活动

为了解决班里出现的一些实际问题，我们也可以组织一些教育性、针对性强的班级活动。比如：在小区攀爬陡坡、在校外逗留小摊前等安全问题、迟到问题、同学关系不融洽等问题、抄作业问题、值日问题等。

（五）及时性班级活动

及时性班级活动是指活动计划没有安排，但是又偏偏遇上了好的教育机会。这个时候我们就要抓住时机，趁热打铁，充分发挥教育智慧，挖掘及时性教育的魅力。比如：我班进行值日班长轮流制，轮到我班调皮小子倪帅同学当值日班长时，他一下课仍向往常一般：脚底抹油，立马溜得不见踪影，收作业啥的早就抛到九霄云外去了。哪怕如此也无妨，原先的组长会主动提醒轮到的值日班长履行职责，偷懒一下或许可以，被提醒过后可就不好意思再装聋作哑了，就这样在同学的多番提醒下、在贪玩意识的克制中，倪帅同学终于在这天的最后一节课前顺利地收好了本组作业，再加上我第三节辅导课当着全班的面大肆表扬了倪帅并表示放学后将马上致电给家长报喜，这调皮小子显得异常

兴奋，此后，轮到他收发作业显然自觉了不少！ 接手我班时，就有耳闻我班有几位比较偷懒的“娘子军”。带着几分聪明的玉洁就是其中之一，书写比较潦草、作业无法按时完成，偶尔会对家长撒点小谎。和家长沟通几个回合下来，效果还是不理想，单独谈话时，每次孩子都忽闪着天真无邪的双眼点点头似乎都听进去了，但指不定哪天又突然交不上作业了。该指出错误进行批评都已批评过，同一种方法屡次试过不奏效，必然要变革！因此，我开始细致观察她，力求多发现她的闪光点，一旦发现有进步：主动帮同桌扣椅子、主动擦黑板、主动问好、主动借同学文具、主动帮忙整理班级图书角等，我立马表扬，一系列的肯定与表扬逐渐培养起她对快乐的路径依赖，不再因为贪玩而懈怠、不因一点小诱惑而打乱了做作业的节奏，因为老师的表扬对她而言是大快乐，她学会了不再对这些小放纵动心。

我班的佳俊同学算得上班里不交作业的“座上宾”，但现在不仅语文作业都能按时上交，而且作文进步很大。开学初，在他接二连三不交作业的情况下，我不免几分怨气地致电他的家长，结果家长无奈地回应：天天在讲，天天都不听。我转而换一种关切、温和的语气说道：其实他优点很多，尊敬师长，热爱劳动，还主动借文具给同学，长的也很帅，如果这一点不足能改正，一定会进步更大！就这样，每天我都会私下要么电话要么qq 联系家长反馈他的一切表现，但每次都不忘给些赞扬。一天，他肚子痛，我一手帮他提书包，一手扶着他的身子，一起缓缓走向门卫室。突然，他仰起头轻轻地对我说：“许老师，我妈妈说我很多缺点，比如懒惰、不爱做作业，但您每次却都能发现我的一丁点闪光点，我妈转告给我时，我就暗暗下定决心，一定要努力做到老师表扬我的那么好”。孩子的一席话，让我惊觉：好孩子是夸出来的，千万不要吝啬对孩子的赞赏和表扬！当然，孩子犯错时、仍应马上纠错，并摆明道理，绝不允许孩子在黑与白之间模棱两可，走错方向。

发六一节礼品时，我提醒孩子们一定要做到双手接物，没做到的，我先提醒后再重新递一遍礼品，主动说“谢谢”的孩子，我就大声地表扬，后面领礼品的孩子也都深受感染一一做到。以上这些小细节和全国优秀班主任任小艾老师在《创造性开展班级活动》的讲座中提到的“抓住教育时机的功倍法”如出一辙。

上面的事例告诉我们：作为班主任要有一双善于发现的眼睛，要能够抓住教育时机及时的开展班级活动，抓住教育时机进行的教育往往能产生事半功倍的效果。

（六）学生自己组织的班级活动

在上学期的校园赛诗会之前，各班要先选出三名“小诗王”，班主任就可以引导班

干着力开展同桌、小组、直至班级的赛诗热潮，学生走到校园连廊、走到消防栓看到诗题，信手拈来就争先恐后的放声诵记。定班训、班规，也可以让学生自己做主，老师起引导补充作用乐当幕后。

二、创造性班级活动设计

创造性班级活动的开展：指不同于常规性的、富有新意的班级活动。创造性可以从以下方面来体现。

1. 活动内容的更新

比如伴随着时代的发展和社会的进步，引入新的话题，父母生二胎的问题教育；也可以充实常规话题的内涵，比如安全教育，除人身安全外，网络安全不容忽视；也可以导入新的素材，引导学生多关注新闻、从社会动态中挖掘学生道德规范教育的素材。

每次班级活动要扣紧社会，贴近学生生活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。从一本书上看到这样一则看似笑话的事实。老师在讲两万五千里长征的时候，说到红军吃草根、啃树皮，一个小学生问道：“老师，他们为什么不吃巧克力？”这就是因为学生对那个时代相距远、了解少的原因。如果我们只是空洞的说教要向革命先辈学习，学习他们热爱祖国、热爱人民的精神，就很没有说服力。学生关注“刘翔”、“周杰伦”、“姚明”、“成龙”甚至胜过关心自己，我们完全可以从这些素材入手，挖掘他们光环后面属于道德范畴的东西，他们对事业的追求与执着，他们对公益事业的关心（成龙为天津爆炸捐款300万等），他们的爱国，他们的良好的道德口碑„„有时代感的、贴近学生生活的内容才能激发学生的兴趣，才能取得良好的效果。

2. 活动形式的变换

同样是表优，我校特色就非常鲜明，由常规的评三好学生、积极分子，引申生成为评选“乐学小水宝”、“科学小水宝”、“诚信小水宝”、“文明小水宝”、“健康小水宝”等；同样是开家长会，由常规的老师主讲，可变成学生主持。在学校特色评优基础上，班主任还可以评选“评选全班之最”，力求班级活动辐射到全体学生，可从“性格品德方面”（ 最幽默的人、最乐于助人的人、写字最漂亮、最有礼貌、最爱干净的人等）、“学习素质方面”（ 最博学的人、最勤奋的人、最爱问问题的人）、“ 特长

爱好方面”（ 打篮球最强的人、最会唱歌、最会下棋的人等）、“ 班级集体方面”（ 最团结班级的人、最负责任的人、进步最大、自制力最强的人）。

学生天真活泼，好奇爱动，班主任要适当变换活动形式，在活动的“趣”上做文章。记得上学年第一学期我班开展的《红领巾相约中国梦，绿色先锋畅想行动》中队活动中，我不仅鼓励学生了解环保知识、动手实践环保变废为宝，还将环保理念贯穿于体育游戏中，将分类垃圾名贴于篮球上，组织学生利用投篮激发学生自觉分类放置垃圾，寓教于乐，唯有如此，才能抓住学生的动情点，使他们自然而然的投入到活动中来。

曾经还引导学生与外校学生进行共建联谊，将自己的优势——动手能力强，亲手自制童玩作品，并手把手教会联谊同伴学会玩童玩，将生活在城里的学生从埋头于书堆与电脑游戏的世界里走出来，体验更健康、有益身心，同时也是传承闽南传统文化的趣味闽南童玩活动。

3. 活动手段的创新

讲活动手段的创新就不能不提全国优秀班主任任小艾老师。为了解决“同学之间过生日攀比花费大”的问题她给学生们开“集体生日party ”，将全班同学的生日公之于众，并鼓励学生不花钱而用动手制作贺卡送祝福、全班唱生日歌等方式正面引导学生；她还请家长到学校开展“家长系列讲座”，家长自己不会讲的可以请代言人，请有文化有知识有经验的亲戚朋友代劳，结果家长讲座百花齐放、百家争鸣，将学校、家庭、社会三位一体结合起来，互相促进，事半功倍，让孩子们终身受益。

在此，我也想到自己开展过的一次暑期亲子环保夏令营的活动，邀请16对亲子到校参加夏令营，开营前，要求学生与家长一起回忆童年玩过的游戏：竹筷枪等，并要求亲子变废为宝，共同制作竹筷枪，增进亲子关系，夏令营环保游戏环节，就有了亲子合作射击“消灭”贴有分类垃圾名的美化过的废弃矿泉水瓶、环保大灌篮、保龄球消灭垃圾，看谁消灭的多等一幕幕。让孩子在趣味性的游戏中有所收获，寓教于乐。还有在开展“快乐童玩”的中队会上，设计“竹筷枪瞄准比拼”环节，让一学生蒙眼，另一同伴口头提示其瞄准射击，增强同学间的团结合作精神。还有安徽著名班主任沈为慧老师的班级“奖励勋章”方案，颇有意思：以福娃为主图案，五枚一套，上写不同的文字，可用于多种情况的奖励。（1）为班级做出贡献的，可获贡献奖章，上面印“你的贡献让我铭记”； （2）发言主动的，

可获自信奖章，上面印“你的自信让我佩服”； （3）学习认真的，可获态度奖章，上面印“你的态度让我赞叹”；（4）成绩优秀的，可获优秀奖章，上面印“你的成绩让我羡慕”；（5）进步快的，可获进步奖章，上面印“你的进步让我惊讶”。期末集满一套者再给予奖励。

4．活动地点的演变

如，我们可以建立班级网站，把班级事务的讨论地点由有封闭感的教室转换到了广阔的网络平台，更轻松自如、民主平等。

5. 活动时间的突破

如我们可以在布置学生的家务劳动中让学生回家给父母洗一次脚、周末或过年给家人做一道菜，活动时间已不在局限于常规的学期内校内时段，体现了教育的时空延伸。

6. 活动视角的转换

如为了让孩子体会父母的辛苦、残疾人的自强，布置学生“了解爸爸妈妈的一天”、关爱残疾人等，将活动视角由关注自身，到关注身边人；在组织学生讨论“乐学、善学”的话题时，可邀请不同年级甚至学生的哥哥、姐姐、家长、老师进班分享自己的读书经验，将视角由封闭的班级学习到用拓展的眼光在对比中审视自己的学习生活。

三、班级常规管理

1. 卫生：班级设立“值日小标兵”、“卫生小天使”、“教室小保镖”、“图书管理员”，并安排做事认真负责的女生、加上敢管又调皮贪玩的男生一起管理班级卫生，布置有意义的事让调皮贪玩的学生做，分散捣蛋的时间和精力，万一管好了，借机表扬，以期待以点带面，处处往好的方面靠拢。

只要我的课，一进教室，我一定先看地板，纸屑、纸团、尘土等，一开口也绝对先讲卫生，不仅指出值日生还应更加细心打扫、也提醒劳动委员加强监督与帮助、示范，同时还提醒离不干净的地板最近的同学，最先看到，不管是否是值日生都应主动清扫，或者提醒值日生来清理，不仅自己学习时神清气爽、还提醒或者帮助了别人，一举两得。最后一定提醒全班，班级的每个角落都需要我们的细心关注与呵护，每个学生都应主动清扫并保持。起初，学生总忘倒垃圾，下课后到班级，我时时提醒他们，还惊喜地发现

有几个调皮男生每次都主动抢着倒，证明不是学生不勤劳，而是忘记了，不要盲目夸大学生的失误。同时，我总不忘提醒专门记录《好人好事登记本》的同学把主动倒垃圾、擦黑板、捡纸张、捡操场上的枯叶、垃圾的，捡到钱的、主动帮同学扣椅子的一一记录在案，并和表扬学习方面进步一样通过Q 群和家校通公布给家长，传递正能量。只要我发现班级卫生有进步，我就从值日生、劳动委员、乃至全班一齐郑重其事地表扬，一次次增强他们的自信心，有时表扬比惩罚更有力量。

2. 加强“三清一靠”管理，我要求本班学生在出教室门时，自己先检查一遍“三清一靠”，再同桌互检，第三遍由当天的值日班长一组一人进行最后巡查，做不到位的，把学生叫回来重新做好再出去走廊排路队。最后，如果我没课时，我还会亲自去去班级巡视一遍，把没做到位的情况记录下来，班级还未带队出去，我会走到学生身旁告诉他，已经带出去了，我会在下午进校时第一时间反馈给班级，不仅提醒没做好的学生，也让监督的同学明白老师和他们一起在监督，容不得丝毫懈怠，不可忽悠。当然不可一味批评，主要是提醒、改正，对监督的同学更应大加鼓励、促使他们做的更好，除非真由应付了事的，则单独谈话、晓之以理。

3. 路队：排路队进校门，总有穿戴不整齐、忘带黄帽的同学被拦截下来，因此我要求他们排队时自己先检查自己的仪容仪表，再由前后两个人互相检查一遍，值日班长检查第三遍。没戴黄帽的，起初我允许多带帽子的同学互相借，后面我不允许，让学生明白要为自己的失误负责，此后自然长记性。

4. 晨读：每日安排“学习小导师”进行督促指导，一早到校除值日生以外，其余孩子都拿出课本进行朗读，不讲话、发呆等。遇到问题，教师应及时引导并教给方法，是小导师人数不够、还是消极懈怠，都要班主任细心督查，当然适时的鼓励与表扬定能助你一臂之力。

5.处理琐事：下午第三节督导员进班讲评当天班级常规情况，学生有异议的，我会调查，如果属实，我会找相关同学了解并教育，不是简单批评。如果有出入，我会安慰被误解的学生，跟他说，只要你没犯错就不要心里难过，要原谅别人偶尔的失误，督导员那么辛苦，牺牲下课时间来督导、提醒我们做好是很不容易的。再说“人非圣人，孰能无过”，面对别人的失误，提醒就好了，班级分数不是最重要的，我们的行为规范了、或者及时改正了这才是最重要的。当然，班级有人滋事动手，毫无理由时、卫生很糟时，我还会故意叫督导员来扣分，让全班扼腕叹息，不及时做好卫生，就要为自己的懒惰买

单，学生自责反省后，文明、卫生的人多了起来。

6. 及时记录教育随笔，经常反思自己并与向同事们请教、与之交流，提高自己的管理能力和培养自己不断创新的能力。

今天时间有限，而且我的水平也有限，因此有很多内容讲得还比较表面。但可喜的是，我在准备这次讲座中，充实了自己，在此，我想用任小艾老师的一句名言，第一次与这句名言相遇来自于李校长评一节语文课，我想用这句名言来警示自己，同时也与各位共勉——对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！

最后，预祝我们杏北大家庭朝气蓬勃的班主任、老师们科学性地、创造性地为学生搭建五彩斑斓的活动舞台，共同收获一个又一个美丽幸福的春天。