校园文化解说词

校园文化解说词

下面就由我为大家讲解我们泉子街的校园文化。

=总体介绍

学校是传承知识的场所，是培养学生精神气质的圣地。走进校园不是踏入一条课本知识的小河，而是驰骋一片追求真、善、美无垠的大海。因此，把学校打造成一片洋溢着浓郁文化气息的净土，让每一位学子从中受到潜移默化的人文熏陶，秉承这一办学理念，学校多层面，大力度地开展了形式多样的校园文化建设活动。

泉子街镇中心学校教学楼于2001年建成，学校占地面积14780平方米，建筑面积7282平方米。学校现有13个教学班，学生352人；有专任教师76人，民语教师35人，其中双语教师18人。学校还拥有双语幼儿园一所，入园人数达171人。

下面就请大家跟随我的脚步，走进我们的校园，了解我们学校的校园文化。 我校全面推进素质教育，以荣辱观为导向，以学生为主体，以校风教风学风为核心，以美化校园为重点，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文，自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

走进校园，首先映入眼帘的是悬挂有我校校风和校徽的主体建筑教学楼，它是一座含学生教室、教师办公室、八大功能室等为一体的三层教学楼。 学校在校风“爱岗敬业、开拓创新”的训导下，形成了“厚德、博学、启慧育人”、“敬业创新、严谨精深”、“明理勤学、多思好问”的校训、教风和学风；校徽的主题图案是“泉子街”拼音字母的首字母的缩写，拼音字母的形状是沿着跑道向前奔跑的人，象征着我们的学校、我们的老师、学生在知识的跑道上、人生的跑道上都能勇于开拓、不断进取。

接着，升旗台的两侧是我校的文化长廊，北边的是“和合亭”，它以倡导民族团结为主题，分别介绍了汉、维族、回、哈等十个新疆常住民族的风俗和文化；南边的是古韵亭，顾名思义这其中就以我国古典文化为特色，对我国春秋战国时期的儒家著作“四书五经”进行了简要的介绍。

校园南墙是以表现民族团结思想的民族歌舞、民族乐器和以我国古代勤奋好

学为内容的寓言故事所绘制的18幅彩绘，时刻提醒着我们这所有着8个民族的学校师生要平等、团结、互助，以此保障和推进学校的稳定与发展；时刻警醒着师生要以古代圣贤为榜样，为中华民族的腾飞而努力学习！

相对的，校园北墙悬挂着展现我国体育精神和从古到今被世人称颂的发明以及文房四宝等所制的14块展板；虽经过风吹日晒，画面已不太清晰，但我们依旧可以领略到运动健儿为国争光的豪情、四大发明给人的震撼，也能嗅到墨宝的清香、悟到文人骚客的风骨。

当我们走过教学楼南部的转角，就看到了我校乃至全县都独具特色的双语幼儿园和学校的植物园。植物园内有各班级栽种的不同蔬菜。如韭菜、大蒜、豌豆、白菜、萝卜、土豆、草莓等，让学生自己动手种植，管理、收获，体验成功的快乐，同时也为幼儿园的绿化增添了色彩。

幼儿园的旁边是我校2011年建成的食宿一体楼。该楼现有3个食堂、60个宿舍，可以同时容纳500名学生住宿就餐，在每个楼层的两侧墙壁上都有培养学生养成教育的版面。本楼投入使用后，更好地为农牧区的孩子提供了方便，很大程度上减轻了家校距离远的家长接送学生上学难的负担。食宿管理首先健全制度，包括晚自习交接制度，宿舍管理制度、夜间出入签到制度，做到严管厚爱，齐抓共管，倡导五字管理，“亲、严、勤、细、带”，对学生要亲近，管理要严格，腿脚要勤快，观察要细心，习惯要带着学生培养。做到责任到人，分工明确。

教学楼北部的小房子是 “劳动工具房”，里面存放着我们打扫卫生用的扫帚、铁锹、推板等工具。把工具放在这儿不仅方便，还减少了工具出入教学楼时对低年级学生所造成的危险和对墙壁造成的破坏。外面墙壁上的彩绘都是规范学生养成习惯的教育内容，比如上学不能边走边看书、远离烟火等等。

现在我们又回到了教学楼前面。

教学楼门前的宣传橱窗里摆放着弘扬民族团结精神、展现我校办学理念和特色的十二块展板。这些展板的版面内容会定期的更新，而内容也总是围绕着学校党务、财务的公开、安全卫生、民族团结、师资建设、团队建设以及师生具有纪念意义的活动展开。

我们的整个校园布局合理，设计精巧，为我们广大师生营造了一个优雅、舒适的育人环境。

下面，我将为大家具体介绍教学楼文化和我校“舞乐校园”的特色项目。 教学楼文化

教学楼文化的特色由楼梯文化、楼道文化和横梁文化构成。

楼梯包括一个正门楼梯和两个侧门楼梯。先来看正门楼梯。因为我校是一所互帮互助、团结协作的双语学校，为彰显这一特色，正门楼梯文化为 “八荣”“新疆精神”为主题的九块展板，时刻提醒师生热爱自己的祖国，遵守公民基本道德规范，维护校园的和谐，人人有责。

南边侧门的楼梯以《弟子规》为文化主题。《弟子规》原名《训蒙文》，是中国传统的启蒙教材之一，作者是清朝康熙年间的教书先生李毓秀。其核心思想是孝、悌、仁、爱、礼、义、忠、信。《弟子规》的总叙“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁；有余力，则学文”，出自《论语.学而篇》第六则。“弟子”即孩子，这句话是从孩子在“家、出外、待人接物、求学”等方面应懂得的的礼仪和遵守的规范来教导学生。

学习《弟子规》，知道里面的小故事，可以帮助学生管理好自己；学会爱父母、爱兄弟姐妹、爱老师同学、爱朋友，明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟；可以培养学生的爱心、恭敬心、真诚心、知道“规矩”（公理）的重要性；让学生理解孝道和师道的重要，借此进一步提高学校的人文环境和卫生环境。

北边侧门的楼梯以“六书”“汉字”为文化主题。“六书”是汉代人根据对小篆的形体分析而归纳、总结出来的六条造字、用字的原则和方法。它抓住汉字“既能表音、又能表意”这个根本特征，基本反映了汉字构造方式的客观实际，对通过字形的分析来理解音义，对把握字义的演变线索、创造新字，都有重大意义。

学生学习“六书”，既能增长学生对中国汉字的认识，又能将造字方法运用于平时生字的识记中，学生只要真正掌握，就能减轻自己学习生字的负担，对于学说一口流利的普通话也有很大的帮助。

汉字主要讲述了汉字的起源、常用汉字的数量、从古至今汉字的几次演变等三个方面来讲的，目的在于使学生从中感受到中国文化的源远流长，激发学生强烈的爱国主义情感。

三层楼道包含三层寓意。一楼是我校的本色文化，由我校教师、学生的书画作品构成，这其中闪现着我们老师和学生的灵巧、恒心与智慧。

二楼是区域文化，内容主要是我们吉县的特色旅游景区，像我镇吾汤沟景区著名的车师古道、北庭园的侏罗纪公园，还有我县在全国范围内都鼎鼎有名的五彩湾煤矿，这些内容不仅丰富了我们学生的知识，也让我们感到作为吉木萨尔人的骄傲与自豪。

三楼是世界文化，介绍了世界各地著名的文化遗产或特色建筑，画面上所匹

配的相关文字，让我们不仅从视觉的角度去欣赏，更是开拓了我们的视野、丰富了我们的课外知识。

横梁文化包括三项内容：礼貌用语、励志性短语、“国粹”。用英语打印是想表明学习英语的重要性，用汉语翻译是为学生、老师提供便利。

一楼设置“礼貌用语”，是因为一个国家的公民能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌；对一个学校、一个学生来说，又反映着这所学校里每一个人的文明教养和道德修养的水平。因此，教育学生正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

二楼设置“励志性短语”是想让学生明白学习就如“逆水行舟，不进则退”，让教师牢记新疆精神、吉木萨尔精神，当我们想要歇息、想要放弃时，就看看这些励志的短语，从中汲取向上、向前的不懈动力。

三楼设置的是用英语翻译过来的流传于我国的名言警句，如大家现在所看到的“雄关漫道真如铁，,而今迈步从头越”、“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”等寓意深刻的语言，目的在于让学生在英汉互译中感受本国与异国文化的区别与魅力。

特色项目：我校的特色项目“舞乐校园”有两个涵义：一是通过“舞”即民族舞蹈、少儿健美操和花样绳操让学生舞动起来，阳光运动、强身健体，陶冶情操，提升学生的审美观，培养团结、合作、友爱的精神。同时也为中考艺术打些基础。二是“乐”乐有音乐艺术本意，又有开心，快乐之意。音乐使人身心愉悦，感到快乐，因此，让学生跳着欢快的舞蹈，享受着音乐的美妙，体验着学习、生活的乐趣，从而使校园充满活力、充满生机，积极向上，蓬勃发展。

至此，对我们校园文化解说就到这里了。 作为一名实习教师，来我们学校的时间也许不长，但在这一段时间里也了解和感受到了我们泉子街的校园文化和精神，当然，仅仅有这些还是不够的，希望在接下来的时间能跟随老师们的脚步去更深入的感受我们学校的文化和校园精神。在这里也非常感谢学校的老师给我这次在泉子街成长的机会。

谢谢!