英语课堂如何落实三维目标
英语课堂如何落实三维目标
教学目标是所有教学行为的“指路明灯”， 是一堂课教学的终级方向。科学、准确地定位好教学目标，并根据教学目标来设计教学方法，选择教学手段，组织好教学进程，才能达到良好的教学效果。在三维目标中，能力发展是核心，知识、文化积累是基础，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是课堂教学的操作系统，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件，是课堂教学的动力系统。这三维目标相互依存，紧密联系，相互促进，相互渗透，相辅相成，融为一体，具有很强的整体性和立体感。知识和能力是实施学习、开展活动、获得方法的基础；过程与方法是获取知识、形成能力和正确情感态度价值观的有效途径；情感态度是学生探究知识与形成能力的源动力，价值观则是正确落实其他目标的导向标。鉴于此，在英语课堂教学中应把握以下几点：
1、知识与技能目标是三维目标中的基础性目标，要体现在教师设计教学过程中。掌握基础知识和基本技能是英语课堂教学的一项基本任务。我们在进行教学设计时，要明确教学目标，根据教材和学生的实际情况进行分析，确定教学目标，观察学生的接受能力不断地进行评价和调整以期有效地实现课程目标。在教学的过程中，教师应设计各类教学活动，使学生的各种感观都动起来。要善于创设情景使学生很好地进入学习状态，并学会从发现问题和解决问题，使学生的能力得到不同程度的提高和发展。
2、在知识、技能的学习之中要体现过程与方法目标。在教学设计时要增强过程与方法目标意识，在落实知识与技能目标的同时，落
实过程与方法目标。不要为了过程而过程，为了方法而方法，这样的教学就会失去它应有的价值。
3、情感态度与价值观目标要融合在知识与技能、过程与方法之中。情感态度与价值观的教育，不能脱离具体内容和特定情境，孤立、机械而生硬地进行，不能像讲解知识要点一样，把情感态度与价值观直接教给学生，而是依附于知识的发生、发展过程之中，并在探索知识的过程中得以形成和发展。 有着“随风潜入夜，润物细无声 ”的特质。
4、三维目标是一个有机的整体，相互联系、相互渗透，相互依存，相互促进，体现了“以人为本”，着眼于“人”的全面发展的思想。因此，教学目标的确定教师应全面分析，不可随意拆分，厚此薄彼。