金色年华 师生潜能激发的5项修炼
改 变 就 在 一 瞬 间
——“金色年华”系列课程：教之道·赢之路
第 二 节 课 “融知 融智 融情 融行”， 走内涵发展之路！
●教 学 思 路 ：
走内涵教育发展之路，并在升学率和素质教育之间找到一个结合点。通过教师引导、训练，学生“学会学习”杠杆素质和成绩协调统一。
●课堂行为方式：
“教育影响理念，训练形成能力”。本课通过教师对学生的不断引导训练，师生互动，共同建立良好的思考力、行动力、表达力，教育为辅，训练为主的课型。
●主题教学思想：
以学生为主体，以训练为主线，以教师为主导。
●教育素质训练：
融知，融智，融情，融行
思考力、行动力、表达力。
成功是成功之母。通过学习观念、意愿的突破和学习方法的改善，让学生尝
到成功的幸福，获得成功的内动力，进而形成积极的学习能力。
完善“听、说、读、写、说、思、行”能力塑造，全面推进成绩和素质的同步进行。
●课堂气氛承载：
想起来，活起来，动起来，做起来。
●教学理论与实战：
道法自然，融入人类三心“好奇心、好胜心，好玩心”激发“赢”的状态。 西方神经语言学说：通过改变思维模式、语言模式、行为模式进而建立新的学习惯性，实现正思维，正语，正精进。
●教学进程：
学 生 助 教 ：
2名—4名。板书，梳理教学进程提纲。板眼学生或其他学生归
纳总结本堂知识。点睛之笔“这就是本节课所学习的 ”
学 生 主 讲 ：
台前进行。通过台前演讲锻炼思维力、行动力和表达力。
练习黑板板演：
6人一组，每组12人，学生批改。总结
老师学生动作： 手臂挥动，手指点击，扳手指，手与口配合使用。“圈点勾画”
基本要素的规范训练：“内容条理化，动作规范化，答案要点化。”
第一节课 激发 唤醒心中的巨人
○主题教学思想：
没有哪个人强大到不能被挑战，没有哪个人弱小到不能凭智慧去竞争，无论
你手上拿到的“牌”多么糟糕，总有基于现实基础上的解决方案。通过教师
的引导和师生互动激发孩子自身的潜能。
○教 学 目 的 ：
（一）．养成正念正语正思维：
1， 建立正念：改变不良的注意力，把情感负债改变为情感财富，建立正思维； 2， 建立正语：改变不良的语言表达方式，形成正面积极的语言表达方式。 3， 建立正精进：改变不良的行为方式，形成积极向上的行为方式。
（二）．养成和谐的情感沟通：
1， 正确的和自己沟通，避免内耗，聚焦正面资源，悦纳自己，获得健康情感动力； 2， 正确和别人沟通，获得喜悦心、视野力、包容力、团结力，得发展、进步和共赢； 3， 正确的和自然沟通，道法自然，避免天灾，获得感恩心、仁爱心和人生的启示。
（三）．养成认真规范的学习习惯
○教学理论与实战：
教师展示情景式教学引导并贯穿于教学的每一个环节。抓住任何一个情景随时随时
随地教化学生：及时引导他、点化他让他开悟。教师学会使用机锋。发现、发掘甚至无中生有碰撞、激发学生的潜能，激发学生的状态，学习上最终让学生心中生发出我能“行”的感觉；心理上认可自己，就会心安，安则生慧。情感上安则能定，定就能聚焦，聚焦就能产生能力。行为方式上找到成功感，从成功走向成功从而建立正精进。
其他辅助手段：
击穿教学法，思维导图，图文转换„„
教学进程：本课从走入教室的一刹那开始发现并结合不同的案例。