多表扬和鼓励幼儿
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多表扬和鼓励幼儿
作者:杨立艳
来源:《读写算》2013年第48期
鼓励与表扬是我们教师平时运用的最多的方法。在幼儿的学习过程中,表扬与鼓励能给予孩子愉快的刺激,让他们有兴趣参与活动,并给予快乐的体验。由于幼儿年龄小,自控能力相对较差,适时鼓励与表扬就显得尤为重要。
我班的韩嘉航小朋友,平时上课时注意力非常不集中,问他问题他也不回答,可是有时他却不着边际的在课堂上乱说,有时我是既着急又生气:“你这样子什么也不学,还经常打乱老师的思路。这可怎么办?”后来我渐渐地发现他有时也会认真听讲,有一次潘老师上《各种各样的糖》这节课时,我发现韩嘉航的小眼睛总盯着潘老师,还不时的露出笑容。
我赶紧示意潘老师叫他回答问题。潘老师叫到他鼓励他说“其实你很聪明,老师相信你一定会说的很好!”果然,他终于开口了:“我最喜欢吃草莓味的棒棒糖了可甜了!我还喜欢吃棉花糖软软的。”他话音刚落,潘老师就带领小朋友一起为他鼓起了掌,而再看他,正自豪的冲着其他的小朋友笑呢!我从心里感到鼓励这种方法真的效果不错,我想今后还是要对孩子多鼓励少批评为好。当孩子不被关注,不被接纳,就会感觉到被忽略和无价值感,这种痛会刺激孩子,孩子就会用淘气的方式去引起他人的关注。所以在幼儿园,老师要给这些淘气调皮的孩子们特别的关注、欣赏和鼓励。哪怕只有一点点好,老师都要给予及时的鼓励与表扬。那样孩子在获得赞赏的同时,一份深深的认同和肯定就如甘泉般注入了他们幼小的心田里。
另外在幼儿生活自理方面也要多表扬,多鼓励幼儿来增强幼儿的自信心。例如:我班露露小朋友是个活泼可爱的孩子。开始时,她衣服穿不好,总是让老师帮助她。有一次我微笑着抚摩她的头对她说:“老师相信你,你自己一定会穿好的。”我的鼓励使她消除了内心的顾虑,她终于在老师的帮助下按儿歌的顺序穿好衣服。“老师,老师,你看,我穿好了!”她的脸上洋溢着得意的笑容,我也为她高兴。第二天她又走到我跟前嚷嚷着说“老师帮帮我,老师帮帮我!”“你自己一定能穿好衣服的,来老师和小朋友给你加油!”她抹了抹眼泪,有些不情愿地试着……她抓好领子,往上一盖,慢慢伸好两袖子,衣服就这样穿好了。我和小朋友纷纷给她鼓掌。这时,我走到她面前,竖起大拇指对她说:“别看你小,真能干!小朋友都给你鼓掌呢!”她很有自信的笑着。从此以后她再也没用老师和小朋友穿过衣服,总是自己独立穿好,还能帮助其他小朋友呢!如果当时我没有这么做,那么她也就无法体验到自己努力过后成功的喜悦。
在幼儿某方面不能自理时,就更多的需要鼓励的方式了。每个孩子都是独立的个体,所以他们的能力也会有高有低。当一些孩子不能完成某项任务时,我们更多的应该给予关心与鼓励,鼓励他们敢于尝试、敢于体验。在幼儿做到或者略有进步时,更多的采用表扬的方式。孩子的进步我们应该及时看到并给予肯定与表扬,他们的一小步,可能就是今后的一大步。例如,有的孩子吃饭吃的很少,经常剩下饭菜,但是有一次他比以前吃的多时,我们就应及时的