[光的魅力]教案1
《光的魅力》教案
教学目标：
能力方面：
1、引导学生了解光在美术作品中的作用。
2、指导学生采用纸张或其他材料设计制作，并利用光的照射,进行展示光的魅力的作品。 情感方面：
1、动手实验和观察不同光源的变化，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
2、动手制作中，培养学生养成细致，认真，分步骤完成任务的工作习惯。 教学重点：
1、欣赏、了解光与美术的关系。
2、用纸或其他材料制作作品。
3、用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。
教学难点：
用材料制作一件能展示光的魅力的作品，分步骤制作的作品要制作的精美。 课前准备：
学生：搜集各种纸质材料，纸盒，泡沫塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒，蜡烛等。 教师：展示学生作品的灯箱、电脑课件、石膏几何形体、许慎雕像。
教学过程：
一）、情境导入：
课件展示莫奈的《睡莲》3幅，引导学生欣赏：这三幅作品你感受到了什么在变化？（学生回答：太阳光在不同时间的变化，光的色彩变化） 教师总结：我们的生活离不开光，光吸引着法国画家莫奈用一生的画笔追逐着光的脚步，让我们看到了美丽的色彩和事物。 （设计意图：通过莫奈《睡莲》作品的对比，产生强烈的视觉冲击力，让学生感受到光的存在，快速将学生的注意力吸引到本课的主题上。）
二）、新授课：
“光与我们的生活息息相关，生活中常见的光有哪些呢？”
学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光„„
教师：那么这些光哪些是大自然赐予我们的？哪些是人类发明创造出来的呢？
请同学们欣赏几幅图片
《自然光下的宛如白带的彩虹桥》、《人造光下流光溢彩的彩虹桥》、《鸟瞰海南三亚“海螺姑娘”文化园夜景》、《夜色中的“中华回乡文化园”》、《黄鹤楼夜景》、《人造光下富丽堂皇的冰雕》„„
教师总结：人造光可以广泛的应用于生活中的建筑、广场、展览，舞台表演等各个方面。 不同颜色的光产生的视觉感受也不一样，有光就有影，光与影的变化产生明暗对比，虚实对比，使视觉效果更加丰富。
下面让我们一起来尝试对光的使用！
实物操作不同角度的光照射在石膏几何形体上，产生不同的视觉效果。
（设计意图：这是本课教学目标的重点，在教学过程中学生与教师之间的互动式十分重要的，学生是学习的主体，教师利用图片引导，让学生切身感受到光的色彩和角度对事物产生的重要影响，将生活中的艺术进行提炼，自己找到光的魅力的法宝：色彩和角度。教师在其中只是起到了启发学生自己分析的作用，为下一阶段作品的展示，有目的、恰当的用光来表达自己的感受做好了准备。）
练习实践
出示建筑模型和许慎小雕像，找一名学生从正面、侧面、上、下等不同的角度来打灯光。 教师分析：你想表现什么效果？用什么色彩的光来表现？用什么角度来表现？让学生来讲台前根据设计意图来打灯光。体会不同色彩和角度的光使作品显得更有立体感、壮观或者美丽。
引导学生观察并展开讨论：从这些图片中，你发现了制作方法吗？你还想到了用什么方法可以让材料产生立体的效果，引起光的变化？
三）、学生作业：
四人小组制作一个可以布置在许慎雕像周围的建筑、立体花草、亭台，打出灯光看效果。也可以根据自己的工具，如纸盒，泡沫塑料尝试制作其他自己感兴趣的艺术作品。
1、分组讨论，分工合作。鼓励学生认真思考、大胆尝试，充分发挥小组的团结合作精神和聪明才智。
2、教师巡视辅导，根据学生手中的材料和出现的问题，及时提出解决问题的建议和方法。
3、各小组制作完成后可以由老师提供手电筒和有色玻璃纸，根据自己的意图和感觉进行灯光的练习，体会光带来的不同视觉效果。
4、在展台上布置好背景，让学生把制作拿到展台上展示，大家一起欣赏讲评。
四）、作业讲评：
教师：老师为大家准备了一个灯光展台，有不同的光，大家根据自己的设计意图来展示你的作品，体会光的魅力。请几个同学谈谈自己的设计思路。
学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。从制作的材料选择、制作主题突出、制作精美几方面来讲评。
教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。
五）、收拾和整理：指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
六）、课后拓展：
鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力，并在生活中注意观察的光影艺术。