三年级下册语文工作计划
2012—2013第二学期
三年级语文教学工作计划
一、学生情况分析。
本班共有学生34名,其中男生20名,女生14名。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,作业经常不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。
二、教材整体分析。
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元,设计
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了八个专题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、工作重点。
本学期我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外,还将不断地探索更适合三年级学生特点的教学方法,多组织一些语文活动,在活动中发现不足,寻找改进的方法,不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下,培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文学习的能力。大体思路如下:
1. 开学初认真阅读三年级下册语文新课标的要求: (1)识字与写字要求(2)阅读要求(3)习作要求(4)口语交际要求(5)综合活动要求。
2.制定本学期学生周末阅读的材料。阅读材料中做到阅读和写作相结合,提前到文印室打印,争取让学生对于每一类型主题的作文有内容去写,在阅读与- 2 -
写作中不断加强语言组织,提高写作水平。
3、注重听课、评课、互相交流。
4、加强理论学习,提高理论水平。把握学习机会,注重专家引领。(认真阅读并用好学校发给备课组的《小学语文阅读提分训练》,《小学生作文指导完全手册》)。
5、在学生中多开展一些竞赛活动。如:字词大闯关,我爱记诗词,我爱记美文,阅读大挑战,作文展示台等,拓展学生的思维,提高学生的综合素质。
6、注意听说读写的联系。要让学生通过看听新闻、读报纸学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生说出自己内心想法及感受,写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力.
7、加强阅读教学,多开展阅读活动,促进学生阅读能力的提高,从而提高学生的写作水平。
四、具体工作。
(一)创设和谐团结、奋进的工作氛围,做反思型、研究型教师。
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1、群策群力、互相合作、营造轻松、和谐的气氛。
2、关心学生心理健康成长,平等对待每一个学生,时刻提醒自己的职责,一切为学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。
3、加强学习注重研究课堂教学和课外辅导的途径和方法,做到齐抓共管。
4、加强互相听课、评课活动,多说课、多写反思,通过上课、评课等一系列活动,促进老师之间的互学互补,促进老师的成长。
(二)落实常规工作,构建课堂教学模式,增强教学的有效性,努力提高教学质量,教学生快乐学习。
1、明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道,重点放在课堂教学改革上提高孩子主动获取知识解决问题的能力,增强教学的有效性。
2、努力优化教学的过程要素,我们做好备课、讲课、作业处理、单元复习、个别辅导,严格每个环节,要个要求每一个学生,让学生把功夫用在平常,日积月累,不让每个学生掉队,确保教学质量。每周扎实- 4 -
开展集体备课,中心发言认真写好集备,其他人加以修改和补充。
3、继续开展我校的写字及经典诵读特色工作,结合本年级组孩子特点,有针对性的对学生开展活动。
4、继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
5、加强硬笔书法的教学及写字的落实与细化工作,认真组织学生练字。
6、加强学习后进生的转化工作探索一条新路子。
7、配合学校教导处开展丰富多彩的教学活动。
(三)继续推进课外阅读工作,认真制定本学期的读书计划,准备好学生的读书展示活动。
1.首先落实班级图书角的要求,建设好各班图书角,争取更多的图书资源共享。
2.督查课外阅读课的落实情况,每周一节的读书汇报课要上好上实。
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3.我们年级寒假前共同选择的两本必读书,必须进行集体备课,备课组内课外阅读课资源共享。
4、结合各项学生课外阅读活动,开展丰富多彩的阅读特色活动,如“阅读大挑战、讲故事比赛”等,以整体推进全年级的课外阅读工作。
总之,在新的学期,我将在学校指导思想引领下紧紧围绕课堂教学改革这一中心,根据计划内容扎扎实实做好学生的语文教学工作,争取全面提高学生的语文素养!
五、教学进度。
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二零一三年二月二十七日
张宁宁
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