[牛郎织女]公开课
13、牛郎织女（第一课时）
一、揭题
1、今天我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》。
2、（出示）民间故事（板书：民间故事）
3、大家一起读课题。这个课题讲到了两位主人公，一个是（牛郎）一个是（织女）。他们之间发生了什么事？这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢？
二、初读全文，知情节。
1、请大家打开课本，自由读，要求：读准、读通，思考：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了人民什么思想感情？
2、老师选取了课文中重要的段落，检查大家朗读。
A ：出示1，注意蓝色的文字介绍，你能看出牛郎的生活怎样？你会想到什么词？（孤苦伶仃）
民间故事中的人物形象都具有鲜明的特点。接下来，我们就一边读课文，一边来总结人物性格。
B ：这是课文第2小节内容，谁来读？这段文字介绍看出牛郎是个什么样的人？（板书：心地善良）牛郎具有这么优秀的品质，我们一起读。
C ：接着看，这段文字是老牛所说的话，在民间故事中，动物、植物往往也会说话、有感情，被“人化”了。文中的老牛在我们心目中就是一个人。谁读。接着读。这里又可以看出牛郎什么特点？（板书：忠厚老实）
D ：继续，这是第4小节内容，你读。这里写的是织女，你想到了什么词形容织女？（板书：心灵手巧）
E ：接着看，读，从这段话中又能看出织女什么性格？（板书：心地善良）织女也具有这么优秀的品质，我们一起读。
F ：教师小结：从此，牛郎和织女过上了男耕女织的幸福生活，并且有了一儿一女，谁读。再读，这是多么幸福的一家人啊！
E ：可是有一天，老牛又开口说话了，你读。要你给老牛概括特征，你觉得他是个怎样的人？（板书：善解人意、忠心耿耿、知恩图报） F ：故事还在继续，文中除了讲到牛郎织女，老牛，还讲到了------王母娘娘。王母娘娘对情节的发展影响也很大，谁来读第9小节。
你再读，请注意里面蓝色的文字描写，从中看出王母娘娘是个怎样的人？（板书：心狠手辣）（残暴绝情、心狠手辣、自私、无情、凶狠）
G ：还有补充第10小节。你读，还有什么词形容王母娘娘。（板书：凶狠）
H ：课文最后还有两个小节，我们分男女生读。男生先。
每年的农历七月初七，牛郎和织女在鹊桥上相会，因此，农历七月初七也被称为是中国情人节。
3、好，我们再次回顾课文，文中还有多处地方都对故事人物进行了描写，下面就请你自己整理一下，在课文中把描写牛郎的用横线画出，描写织女的用波浪线画出，描写老牛的用小括号，描写王母娘娘的用中括号表示。如遇到分辨不清的，同桌可交流商量。用铅笔画。交流，还有未读到的句子，（小结人物性格）
4、现在，老师把整个故事分五个小标题来展示，请你按故事发展的顺序排列一下。再请根据小标题的提示给课文分段。
5、把小标题合起来，就是课文的主要内容，说说课文主要讲了一个什么故事？自己先说说。
说得很完整，这就是牛郎织女的故事，多么一波三折。
三、总结全文
1、这故事，在口口相传的过程中，不断地被修改，被加工。善良的人们不愿意这个美丽的爱情故事以悲剧结束，在末尾还要加上温暖的一笔，让喜鹊来帮忙，让这对有情人能每年相会一次。这就是民间故事，它体现了劳动人民对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。牛郎织女最后表达的主题是愿有情人终成眷属，长相厮守，愿人们都能过上美好的生活。
2、最后，我们来巩固一下课文中的生字。注意生字词的写法。 四|、作业
中国的民间故事相当丰富，最著名的还有---课后就请大家收集这些民间故事阅读。