第六单元整合课教学设计
第六单元整合课教学设计
耿欣
一、教材分析
本单元围绕“父母之爱”这一主题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》4篇文章。这些课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
二、单元教学目标
1. 掌握本单元28个生字，会正确读写25个。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用。
3. 品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。
4. 激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。
三、单元导读目标
1、通过浏览课文，初步感知单元主题“父母之爱”
2、读通课文，了解单元课文的内容。
3、培养学生梳理课文主要内容的能力。
4、培养学生学会提出有价值的问题。
四、教学过程
一、导入
1、师：同学们，老师看过一本图画书，特别有意思，今天想和大家一起分享一下。 把你的眼神交给我，把你的耳朵交给我，让我把美丽的图片带给你，把温暖的故事带给你。题目是《我爸爸》。 师读，生看。
2、师：看完图画，你最想说什么？
3、（出示单元导读，自由读）师：谁来说一说，第六单元的主题是什么？ 父母之爱（板书）
4、师：第六单元给我们讲述了几个不同家庭的父母，但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都是源于对孩子的爱。现在我们就来学习这个单元的四篇课文，《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》
二、检查字词
1.师：请同学们把书翻到93页，自由朗读着四篇课文。（出示读书要求）
2.师：下面老师就来检查一下，看你们字词掌握得怎么样。
开火车检查词语。学生读词，遇到困难，同桌帮助。
3.师：再来看一些四字词语，自己先练习读一读。
出示四字词语，学生认读。
检查词语，不明白的质疑。
渗透学法。（重点字的记忆）
（多音字、形近字、易混字—造句）
4.选词填空。
师：我来出一些题，看看你们是不是真的掌握了。
课件出示，学生读句子，练习填词。
师总结：把词语放在句子里理解，也是一种很好的理解词语的方法。
3.出示“我会写”，让学生观察田字格中要写的字，看谁的小眼睛观察的最仔细。（墟、爆、誊）。生写，师巡视。
三、交流主要内容
1、师：看来这些词语是难不倒你们了，那么我们来说说看，课文分别讲了什么故事。出示表格。
老师带领交流第一篇的主要内容，指名汇报（1——2个即可）
2、小组合作填写其余表格。
总结：能够联系全文抓住课文关键的词句，是理解课文内容的一个好办法。希望大家都能够学会这种方法，并运用到课文中去。
四、尝试自由欣赏语言
1．同学们，四篇课文都写得很棒，再次默读四篇课文请用你欣赏的眼睛去找到这些句子吧。找到后划下来。
2．小组交流自己欣赏到的语言。
3．汇报展示。