金属热胀冷缩吗
金属热胀冷缩吗
广汉市西外小学校 钟清贵
科学知识:
1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质,气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法:
1、设计简单操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。
情感态度价值观:
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化规律,但也有特殊性。 教学准备:
酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、钢丝条,刻度尺、三角铁架,大头针、铁夹等。 教学过程:
一、引入新课。
1、 实验:出示两杯水,一杯热水,一杯冷水,老师分别向杯中滴一滴墨水,观察现象。
2、 固体是否也有热胀冷缩的性质呢?固体中的金属是否也有热胀冷缩的性质呢?同 学们想一想:生活中我们常见的金属有哪些?(板书课题)
二、新授:
1、 观察铜球的热胀冷缩。
(1)向学生介绍实验器材:酒精灯、铜球热胀冷缩演示器等。
(2)思考:怎样检测铜球加热后体积有没有增大?
(3)师生讨论后确定正确的方法。
(4)教师动手给学生做演示实验。
a 、引导学生观察实验现象。
b 、引导学生总结实验结果。
c 、请学生反复一次实验。
d 、强调实验过程中要注意安全。
A 、注意使用酒精灯的安全。
B 、禁止触摸铜球,加热后的铜球会烫伤皮肤。
(5)小结:铜球受热后,体积膨胀变大,受冷后体积缩小。
2、 观察钢条的热胀冷缩。
(1)猜想:钢铁也会热胀冷缩吗?
(2)师说明根据科学家的长期研究发现钢铁也有热胀冷缩的性质,出示图片引导学生观察铁轨的接头处。
(3)阅读科学资料(课件展示)
(4)讨论:如何设计一个实验装置来观察钢条的热胀冷缩变化情况?学生以小组为单位共同完成。请一名做得好的同学上台来演示。
(请同学们利用课余时间完成这个实验,注意使用酒精灯的安全)
3、 金属的热胀冷缩
(1)讨论:通过用铜球和钢条做的实验,我们能够肯定的说金属受热膨胀吗?
(2)引导学生认识仅靠一两个事实就下全称定义是不严谨不科学的。
(3)归纳方法:强调了解科学家的研究结果。
(4)认识金属锑和铋的“热缩冷胀”现象。
(5)做出结论:水有热胀冷缩的性质,空气有热胀冷缩的性质,铜和钢有热胀冷缩的性质„„许多物体都有热胀冷缩的性质。
附:板书设计
金属热胀冷缩吗
铜:加热——膨胀 钢: 受热——膨胀
冷却——缩小 受冷——收缩
许多金属都有热胀冷缩的性质