网络化建设之德育常规
开展网络德育 拓宽德育新领域——石景山区建设德育网站的初步探索
石景山区教育委员会
网络德育作为学校德育的延伸，与传统德育相比，有其自身的特点和发展规律，它所拥有的信息的丰富性、交流的互动性、传播的便捷化、表现的多样化、时空的虚拟化等特点，弥补了传统德育的不足之处，为德育的深化发展提供了有利的条件。因此，拓宽德育途径，开辟网络德育阵地成为新时期德育工作的新课题。
一、区德育网站的建设背景
自率先在全市实现“班班通”以来，我区教育信息化进程大大加快。我区借助北京师范大学、首都师范大学等高等院校的专家资源优势，推进基础教育跨越式发展、面向信息化教师专业发展等国家重点课题研究，使信息化教育观念深入人心；组织基于主题资源网站的教育教学大赛，使广大教师教育技术水平有较大提高，2004年以来又先后建成学科主题资源网站群、骨干教师网，在促使信息化课程资源不断丰富的同时，也积累了一定教育网站建设经验。
但相对于学科教学领域而言，我区网络德育还略显薄弱，截至今年2月底，区德育网站的功能还不够健全，全区区属52所中小学中，各校也主要在学校门户网上渗透德育内容，建有专门德育网页、栏目的还不到一半，独立完善的校园德育网站更少。
今年年初，市教委将建设德育数字平台列为工作的重要内容，我区决心以此为契机加快德育网站的建设步伐，一方面改组原有教委德育网站，另一方面大力推动学校德育网站的建设，同时注重诸多网站的整体联通。实现石景山教委德育网站与石景山区属各学校德育网站的直接联通，形成以“石景山教委德育网站”为枢纽，以区属各中小学德育网站、网点为支撑的区域德育信息网站群。同时德育网站群又与学科主题资源网站群、骨干教师网同属我区教委门户网站的分支序列，彼此联通，形成一个较大规模、综合性的区域教育网络。
二、德育网站的目标与定位
我区德育网站建设的目标为三个层次：1、将中小学德育拓展到网络领域，为青少年的网络世界提供正面导向；2、发挥网络优势，提高教育者的网络德育素质，促进中小学德育与信息技术的有机整合；3、树立形象，扩大宣传，加强与社会交流。
根据这三个层次的目标定位，我们将网站服务对象定位为三类人：学校教师、在校中小学生、学生家长及其他关注德育的社会人士。
在网站功能定位上，我们强调其实用性，强调其作为教师之间、师生之间、生生之间、家校之间提供交流、学习的平台功用。
我们突出德育网站专业化：面对教育研究者，强调其教育专业化、政策性、研究性；针对学生注重趣味化，注意德育的隐形渗透；针对家长，则从科学普及的角度出发，教授家庭教育知识和技能。
三、德育网站建设的进展情况
（一）区教委德育网站建设是开展网络德育的龙头
建好区教委德育网站不仅为学校德育网站的建设起到引领示范作用，其本身也必将成为我区网络德育的深入开展的支持平台，所以建好区教委德育网站是我们当前的首要任务，我们在原网站基础上进行了改组，目前，区德育网站已经基本建成，进入试运行阶段。网站主要体现以下特点：
1、 定位分明，突出特色
我们将石景山教委德育网站的内容分为五大板块：公共板块、教师板块、学生板块、家长板块、心理板块。公共板块面向所有网络游客；教师板块主要用于教师开展教育科研、进行德育理论与实践交流；学生板块贴近学生实际，从理想人生、课程教学、校园生活、成长
经历出发，结合社会有适度扩展，主要定位于初、高中学生；家长板块为家庭教育开展提供知识指导，促进家校合作交流；心理板块集中对青少年进行心理健康教育。五大板块内容、形式简约，力求凸现和塑造区域特色（见下表）。
石景山区德育网站基本框架
板块名称
公共板块
教师板块
学生板块
家长板块
心理板块
常规栏目
一线报道
理论前沿
理想人生
家长学校
心理百科
八方传真
专家论坛
校园记者站
家教案例
研究动态
社会热点
德育科研
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课程建设
校园之星
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主题原创
班主任窗口
青苹果教室
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光荣榜
他山之石
成长故事
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互动栏目
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教育博客
校园贴吧
家长咨询
心语小屋
2、师生参与，互动交流
网络交互是其特性，要充分利用此特性服务于德育，开发区德育网络互动栏目，诸如教师板块中“教育博客”、学生板块中“校园贴吧”、家长板块中“家长咨询”、心理板块中“心语小屋”的作用，突出师生、师师、生生、家校的互动交流，为网络德育的开展提供交互平台。
（二）学校德育网站是网络德育的基础
学校德育网站的建设是开展区域网络德育的基础。因此，在加快区德育网站建设的同时，我区也加快了各中小学德育网站建设。今年3月区教委专门下发了《关于石景山区学校德育网站建设的意见》，文件本着德育网建设的德育性、个性化、交互性、服务性、规范性原则，从内容、技术、管理三个角度进行规范，要求学校德育网站体现学校德育常规管理、学校德育的实施、三结合教育的开展、学生、教师、家长互动平台四方面的内容，在技术上提出网站形象、网站框架、网站标识三方面的统一指导意见。在管理上要求学校建立德育网站建设领导机构，拿出建设方案、建立健全各项制度，确保网站建设任务的顺利完成和有效运行。 按照市区要求，我区各中小学校纷纷行动起来，网站建设各项工作分步实施、逐层推进。3月中旬由区教育信息中心牵头组织全系统学校网管进行统一培训；3、4月间，行政、科研、学校、信息部门集中共同进行多次德育网站建设研讨；4月初各校初步搭建好德育网站，并开始上传初始资源；4月中旬，我们对各校德育网站的建成情况进行网上测评，有40多个网站基本合格；截至目前，基本合格的学校德育网站已达50个，并实现了与区教委德育网站的直接联通。
围绕德育网站建设，行政、科研、学校、信息部门广泛参与进来，已经形成了四方联动的推进机制，德育网站建设队伍也已初步构建，这对德育网站在短时间内保质保量的建成也起到了关键的作用，也为今后网络德育的持续深入开展奠定了良好的组织基础。
四、下一步工作推进思路
网站的有效维护是建好网站的关键，从更新频率上讲，要及时更新，从信息质量上讲，要围绕网站主题进行高质量更新。我区德育网站建设中所遇到最大的难关也在于此。当前，我们力求依托全区所有中小学校、数万名师生，共同完成网站建设与维护任务。
我们的基本思路是：分块负责，学校轮值，广泛参与，定期评比。“分块负责”指每个板块和每个论坛需要根据网站建设目标、定位，拿出本板块、本论坛的规划设想及实施途径，并监控本板块各栏目信息的更新情况或本论坛活动的开展情况。“学校轮值”指将区属中小学校按教育教学协作区分组，每组按照网站更新要求按时按量向网站提供信息资源。“广泛
参与”指积极吸收广大师生参与网站的建设管理，充分发挥集体的创造性。“定期评比”指对网站维护情况进行阶段性评比，我们明确了网站栏目更新要求，并对每个学校提供资源的质与量提出具体要求，以评比促建设，以评比促维护，通过评价激励的方式，促进网络德育工作的持续深入开展。
实现学校德育网站的有效维护关键还在于学校领导层的重视，为此，我们正在修定我区学校德育管理评价标准，计划将德育网站建设与应用情况作为一项重要评价要素；同时开展学校德育网站的专项评比，从形式、内容维护等多个角度对学校德育网站进行定期评估，以推动德育网站建设的发展进程。
结束语：
网络德育给德育管理带来新的机遇和挑战，促使德育管理不断更新与变革，因此在今后的实践探索中，我们还将加强管理、深入研究、大胆尝试，在各专业部门的支持下，不断探索网络德育的新方法、新途径和新模式，为新时期德育工作的创新发展做出我们的贡献。 各位领导，我区的德育网站还刚刚起步，相对于兄弟区县，还多有不足，不妥之处，请大家批评指正。