女娲补天 上交版
《女娲补天》+《夸父追日》教学设计
——人教版三年级语文下册
单 位:马池口中心小学
姓 名:张 秀 明
授课时间: 2009. 6、
《女娲补天》+《夸父追日》教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书第6册第31、32课第二课时
马池口中心小学 张秀明
教材分析:
本册教材的最后一个单元——第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事,有的包含在古诗中,有的是历史人物传奇,还有的是想象中的神人神力。
《女娲补天》是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良,不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图,一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
《夸父追日》则是一片略读课文,也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。选编这篇课文的意图是,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。
两篇文章同处一个单元,文体相同、训练点相同、主题相似,因此将两篇文章一并处理,使训练更充分的同时减少了课时量。
学情分析:
1、学生具有较强的阅读能力,思维活跃,想象力丰富,乐于表达。
2、学生能够以极大的热情投入到所做的事情中去,但缺乏克服困难、坚持不懈的恒心。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中,了解女娲为拯救人类怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神,感受神话故事的神奇。
2、边读边想像,理解课文内容,学习创造性复述课文,积累优美生动的语言。
3、通过扩展阅读,了解更多的神话故事,激发学生对中国的传统文化的热爱。 教学重点:
在品读语言文字中感受故事的神奇,了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
教学难点:
在阅读中感受神话故事的神奇,增加中华传统文化的积累。
学习资源准备:
1、小学人教版三年级下册语文教材。
2、专门为本课制作的ppt 课件。
3、拓展阅读资源。
教学策略选择与设计 :
1、自主探究、交流合作策略,感悟文本,理解主题。
2、展开想像、读说结合策略,走进文本,升华中心。
教学过程:
一、回顾课文内容,整体感知。
这节课我们继续学习《女娲补天》通过读课文,我们知道女娲补天是为了拯救处于水深火热中的人类,让我们一起去回顾人们受灾的情景吧。
二、用心品读,感悟女娲的品质。
(一)初步感受女娲做的事情。
女娲看到这些处在水深火热之中的人们难过极了,她下定决心拯救人类,为了拯救人类她都做了那几件事(求雨神降雨、造船救人、找石补天)
(二)确定重点是补天。
哪件事情最困难?简单说一下理由。
(三)抓住找石补天的重点,感受神奇,突破难点。
1、女娲是怎样找石补天的呢?请同学们快速浏览3、4自然段,用词语概括补天的过程。(板书:找 炼 补)
2、女娲补天这个过程中哪个地方让你最感动?默读批划
3、交流反馈
4、天终于补好了!天地间又将是怎样一番景象呢?发挥你神奇的想象说一说。
【设计意图:展开想象,启发多角度思维,提高思维能力和认识水平;培养学生理解词语的能力和语言表达能力。】
火熄灭了,大水退去了,人类重新开始了生活。他们安居乐业、繁衍生息了。如果给你一个和女娲娘娘对话的机会,此时此刻,你最想说些什么?(板书:甘于奉献)
(四)课堂小结
三、略读《夸父追日》进一步体会神话的神奇
其实一个假故事,千百年来,广为流传,今天我们读起来仍然津津有味就是女娲无私奉献的精神深深的感动了我们。这就是神话的魅力!
《夸父追日》也是一篇神话故事,也充满了的神奇色彩,也向我们展示了一位不畏艰险、坚持不懈、无私奉献的英雄形象,让我们读一读吧!
1、默读夸父追日的部分,看看那些词句让你体会到夸父不畏艰险、坚持不懈、无私奉献的精神?
2、你能加入你的想象简单复述一下夸父追日的过程吗?
【设计意图:想象有助于培养学生的创造性思维,将抽象的语言转化为具体形象的画面,丰富学生的思维空间;将想象与感悟相结合培养学生的语言表达能力。】
四、课堂小结
《女娲补天》和《夸父追日》两篇神话故事,不但向我们展示了人们想象的丰富,更向我们展示了中国传统文化的魅力
五、拓展阅读,感受神奇。
在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵朵美丽的浪花,它通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求,让我们走进资料城再次感受古人丰富的想象,神话故事的神奇之处。
你可以边读边画出你认为神奇的的句子。
读完后,用一句话或者一个词和你的同桌谈谈故事留给你的感受?
【设计意图:语文的学习就是语言的积累,语文教学不能局限于教材,而这些阅读正是课文主题的延伸,所以,学生进行大量的阅读不仅能积累语言,还能进一步升华主题。】
六、写作题目
1、发挥你的想象,补写课文内容:只见金光四射,大窟窿立刻被补好了„„ 2你身边有哪些人面对灾难也不畏艰险、无私奉献?写一写。
【设计意图:这一环节让学生展开联想进行创作,启发了学生的思维。运用联想的方法进行写作,学生学以致用,使学生真正掌握所学知识。】
板书设计:
女娲补天 夸父追日
找 不畏艰险 跑
炼 坚持不懈 喝
补 甘于奉献 倒