一年级语文学科阶段目标

一年级语文学科阶段目标

一、教学总目标：

1、学习296个生字 ，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境中的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。

2、学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。学习拼音方法，能正确地拼读音节。能借助拼音识字、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。

3、学习用铅笔写字，会写118个字。能在田字格从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。

4、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的词语。

5、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。

6、能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答，听人说话时态度认真，注意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。

7、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。

8、学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字，不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵课文。

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。

二、“入学准备” 阶段目标

1、 听说

（1） 认真听老师或录音里朗读的词语、句子、儿歌、能学着跟读。能基本听懂老师

的话和同学的发言。

（2） 学着根据要求回答问题。说话时注意态度大方，口齿比较清楚，声音比较响亮。

2、 识字

（1） 能正确认读生字41个认识6个基本笔画。

（2） 有初步的识字兴趣，感知一些识字方法。

3、 词句

会读20个词语，会读13个句子。

4、 写字

了解正确的执笔姿势，描写6个基本笔画。

三、“读儿歌识字学拼音”阶段目标

第一单元

1、能在课文的语言环境中学习生字，读准音，认清形。借助笔顺表，在老师的指导下规范书写64个生字。学习17个基本笔画。

2、正确、流利地朗读儿歌，做到七不（不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳读），熟读成诵。

3、学习6个单韵母a o e i u ü及其四声，学习声母“b p m f d t n l”，能够掌握单韵母及声母的发音方法，正确认读。初步学习声母与6个单韵母组成的音节，培养学生音节拼读能力。

4、练习字字过目地朗读古诗，并背诵古诗。

5、通过诵读儿歌，借助一定的语言环境学习生字。

6、充分利用儿歌中与本课拼音相关的字及教材中的表音表形图，帮助学生读准字母的发音，识记字母的形。

7、通过老师的示范指导，并结合笔顺表，训练学生规范写字。

8、通过书空训练掌握并巩固汉字的基本笔画。

第二单元

1、认识生字，按正确笔顺书写生字，认读声母，并会简单拼读。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能在语言环境中识字和学习汉语拼音。

3、继续学习四个新笔画。

4、在识字的过程中和孩子一起梳理识字方法；在梳理识字方法的基础上指导孩子运用这些方法主动识字。

5、借助老师示范、小老师领读、学生跟读等形式学习认读声母；运用观察、比较等方法引导学生辨别易混淆的声母；借助儿歌传授两拼音和三拼音的拼读方法。

6、做到“七不” （不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳读），朗读儿歌，积累9首儿歌。

7、在识字和学拼音的过程中体会学习语文的乐趣。

第三单元

1、能在课文的语言环境中学习生字，读准音，认清形。借助笔顺表，在老师的指导下规范书写生字。学习七个基本笔画。

2、正确、流利地朗读儿歌，做到“七不”（不加字、不漏字、不改字、不顿读、不唱读、不背读、不跳读），熟读成诵。

3、学习18个复韵母和6个整体认读音节，能够掌握前鼻韵母与后鼻韵母不同的发音方法，正确认读。继续巩固声母与6个单韵母组成的音节，学习声母与18个复韵母组成的音节，进一步培养学生音节拼读的能力。

4、练习字字过目地朗读古诗，并背诵古诗。

5、通过诵读儿歌，借助一定的语言环境学习生字。

6、充分利用儿歌中与本课拼音相关的字及教材中的表音表形图，帮助学生读准复韵母的发音，识记复韵母的形。

7、通过老师的示范指导，并结合笔顺表，训练学生规范写字。

8、通过书空训练掌握并巩固汉字的基本笔画。

9、引导学生用一定的方法主动识字，保持主动识字的兴趣。

10、引导学生在识字中学拼音，借助拼读音节识字，进一步提高孩子学习汉语拼音的兴趣。

11、按正确的写字姿势和执笔方法写字，提高孩子观察及书写的能力。

四、“看拼音读课文识字”阶段

第四单元

1、认识本单元生字27个，并能正确认读这些生字。

2、能正确朗读课文，做到“七不”、熟读成诵。

3、能认识部首“心字底”、“单人旁”、“三点水”、“右耳旁”，能认识笔画“横折折撇”。

4、能在老师指导下正确描写生字。

5、能根据课文内容展开想像，尝试进行基本句式的写句练习。

6、引导学生借助拼音读准字音，读通课文。

7、文中的生字是教学的重点，发挥学生的主动性，引导学生运用多种识记的方法来识记生字。适时根据生字“音、形、义”的侧重点展开生字教学，鼓励学生运用一定的识字方法自主识字。

8、通过范写、指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。

9、学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵，体会课文的主旨。

10、激发学生拼读音节的兴趣。

第五单元

1、结合语言环境识记生字、新部首，积累词语，按笔顺在田字格内正确描摹、书写生字。

2、借助拼音读通课文，有感情地朗读课文，背诵要求的课文。能根据图片内容展开想象说话。

3、朗诵古诗《夜宿山寺》，了解它的大意并能背诵。

4、继续借助拼音读通课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固识字方法。

5、在书写过程中逐步养成良好的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔方法正培养写字的兴趣。

6、初步激发学生热爱祖国的情感。

第六单元

1、结合语言环境识记生字新部首，积累词语，按笔顺在田字格内正确描摹、书写生字。

2、借助拼音读通课文，有感情地朗读课文，能读出一问一答的语气，积累句子，能根据要求进行说话练习。

3、朗诵古诗《江雪》，了解它的大意并能背诵。

4、继续借助拼音读通课文，运用多种方法识记生字，在识记生字的过程中巩固识字方法。

5、通过一些朗读技巧的传授（适当停顿、重读、“的、地”轻读）提高学生的朗读能力。

6、通过表演、多种形式的说话来激发学生的想象能力及表达能力。

7、重视写字的示范指导，并引领学生进行自主评价、相互评价，提高学生的书写热情及能力。

8、学习中重视对学生的学习态度和学习兴趣进行评价。

9、依托文本，教育学生学本领时要认真谦虚，在别人有困难的时候要伸出援助之手。

10、鼓励学生在理解课文内容的基础上，展开想象的翅膀，充实文本内容；在认真看图的基础上，把句子说完整；在读懂课文内容的基础上，积极参与演一演的活动；在表演的过程中提高表达能力，深化对文本的感悟。