财产属于谁说课
《财产属于谁》说课稿
翼城六中 张菊芳
一、教材地位与作用
本课是八年级思想品德下册第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
二、学情分析
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教学目标
本课对应课程标准的具体要求是“我与他人和集体”中的“权利与义务”的内容，即“3.4 知道法律保护公民的财产，学会运用法律保护自己的经济权利”。 根据课程标准、教学内容和学生实际制定以下的教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：
珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
2、 能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、 知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
四、教学重难点
1、教学重点：运用法律维护公民合法财产所有权
2、教学难点：对个人财产合法性的认识
五、教法、学法
本课主要采用情境导入法、自主学习法、讨论法、案例分析等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。教学设计尽量着眼于最大限度地引导学生主动参与教学活动，教师作为学生学习的伙伴，主要完成引导和点拨任务。
六、教学流程
1、创设情境 导入新课
“你的压岁钱由谁保管？父母保管有道理吗？压岁钱属于谁？”
【意图】以学生关注的话题引入本课展开教学，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，使其快速进入学习状态。
2、活动探究 讲授新课
设置活动：“自主学习” 、“慧眼辨财”、 “连连看”
【意图】通过以上几个步骤，依次分析出社会中财产按归属的分类，从而指导学生阅读教材，总结归纳公民个人的合法财产有哪些，再加以当堂练习（下列财产哪些是属于个人所有？哪些不属于个人所有？），循序渐进的设置活动，通过交流取得共识，形成正确观点。让学生懂得并不是任何财产都属于个人所有，提高其辨别合法财产与非法财产的能力。
设置活动：“以案说法”
【意图】将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之中，设计开放性的探索环节，生生互动，以激发学生参与和思考的热情，鼓励学生敢于发表不同见解，畅所欲言，培养学生自主合作学习的能力。让学生懂得确认所有权归属的重要性，以及如何通过诉讼方式确认和维护财产所有权。突破“运用法律维护公民合法财产所有权”这一教学重点。
3、感悟提升 小结新课
“通过案例的分析、本课的学习，你有什么感悟？”
【意图】让学生从感性和理性两方面有所收获。君子爱财，取之有道；学会用法律的武器，维护自己的合法权益；珍惜爱护自己、他人、集体、国家的财产；做一个既遵纪守法又践行社会主义道德的公民。