美国临床心理学硕士的培养方式及其优点

总第379期

（上）2017年3月

The Science Education Article Collects

Total.379

M arch 2017（A

）

美国临床心理学硕士的培养方式及其优点

李逢战杨群*刘旭峰肖玮

（第四军医大学医学心理系

中图分类号：G642摘

要

文献标识码：A

戴红

陕西·西安７１００３２）

DOI ：10.16871/j.cnki.kjwha.2017.03.032

内临床心理学硕士的培养还不尽完善，其服务对象有些狭窄、培养目的不够明晰。因此，非常有必要对美国临床心理学硕士的培养方式进行系统介绍，并借鉴其优势。

本文系统介绍了美国临床心理学硕士的培养目

标、培养模式及培养优点。其培养优点主要体现在教学评估方式多样、注重综合能力培养、注重与社会的结合和教学系统开放、活跃，希望能为我国临床心理学硕士的培养提供一些参考。

关键词美国临床心理学硕士培养模式

On the Way to Train Maters of Clinical Psychology in America and Its Merits //Li Fengzhan,Yang Qun,Liu Xufeng, Xiao Wei,Dai Hong

Abstract This paper makes a systematic introduction to the ob-jective, mode and merits of the training of masters of clinical psy-chology in America. The merits are mainly reflected in diversified teaching evaluation methods, emphasizing comprehensive ability cultivation, focusing on the combination with the society, and open and active teaching system. By introducing the above, we hope to provide some references for the training of masters of clinical psychology in China.

Key words America;masters of clinical psychology;training mode

基于对美国麻省大学、明尼苏达大学以及加州大学圣地亚哥分校心理学硕士教育的实地调研发现，美国临床心理学硕士项目的设立主要服务于三种人：一是为那些希望继续攻读临床心理学博士学位的人；二是希望成为一名资格认证的心理学家，从而对病人进行有效评估；三是希望成为相应的社会服务工作人员。其课程设置除了传递诊断、治疗和预防精神疾病的知识之外，还着重于培养相应的能力。不过，由于“临床心理学”是一个广泛的术语，包括许多心理学细化的分支[1]，儿童心理学和神经比如婚姻和家庭治疗、心理学等等。因此，可以说，获得临床心理学硕士学位是在不同领域、面对不同患者时实践心理学知识的准备阶段。另外，对于那些希望在临床领域或医疗保健行业的管理领域追求自己潜在职业生涯的心理健康专业人员来说，一些硕士项目可以成为一个终端学位，比如M FT （M arriage and Family Therapy ）。不过，这种情况在国内几乎不存在，而且国

1培养目标

首先，美国临床心理学硕士致力于培养能够在临床科学方面有创新和传播临床知识和技能的毕业生，同时帮助他们理解科学和实践之间的接口。具体而言，包括如下几个方面：

具有能够在自己所追踪的特定领域进行科学合理的研究项目的能力；具有能够在学术会议中展示和陈述自己研究发现的能力；具有能够在同行评审期刊中发表自己研究发现的能力；具有能够在临床研究中进行研究设计，理解和执行数据分析的能力；具有能够评估临床心理学领域中的研究工具和自己所追踪的特定领域相关研究的能力；具有能够批判性评估研究的能力；拥有临床心理学和自己所追踪的特定领域的相关知识；拥有个体差异和多样性的知识，同时懂得如何将其运用到临床心理学的研究中去。

其次，美国临床心理学硕士致力于培养拥有必备临床知识和技能并愿意将其应用于专业的临床心理学范畴的毕业生，同时提升他们对科学依据临床实践的重要性的认知。具体而言，包括如下几个方面：

熟练掌握心理测量评估和针对特定用途选择适当评估工具的能力；熟练掌握管理和解释使用的评估工具去评估精神病理症状，人格、认知和智力功能的能力；精通精神疾病诊断与统计手册的使用，同时具有理解和适应未来在诊断手册可能出现变化的能力；理解心理社会干预的实证文献，尤其是认知和行为治疗，包括这些治疗在什么情况下、针对什么群体会有效；具有心理社会干预的理论，并进行批判性思考的能力；精通入门级和先进级的干预技巧；例如有效的概念化和表达，并开发一种治疗方案；理解在临床实践中所遇到的涉及法律层面的相关问题，例如强制汇报虐待的法规。

2培养模式

临床心理学的培养模式最贴近“科结合上述培养目标，

基金项目：2015年中国学位与研究生教育学会研究课题，临床心理学专业学位硕士研究生课程体系和教育模式的研究。课题编号：

2015Y0502。作者简介：李逢战（1987—），男，助教，硕士，主要从事临床心理学的教学与研究工作；杨群（1971—），通讯作者，女，副教授，硕士生导师，主要从事临床心理学的教学与研究工作，E-mail ：[email protected]。

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