[家]教学实录
《家》课堂实录
一、情境导入
1.师:同学们,我们先来看一幅图,这是一座„„
生:房子
2.师:我们来看,房子里面有一头„„
生:猪
3.师:很久以前,人们会在家里养猪来作为食物,所以房子里有猪就表示这个地方是家。我们来观察下“家”这个字,上面是宝盖头,表示房子,下面的这个字读作“豕”,表示猪的意思。宝盖头和豕就组成了家字。今天我们就要来学习《家》这篇课文。先跟老师来读读课题:5家。
生:齐读。
二、初读课文
1.师:同学们在家都读过这篇课文了吗?现在同学们把这篇课文读一 遍,读的时候要注意读准字音读通句子,把书翻到83页,开始读。 生:自由读。
2.师:我们先请一位同学读读第一行。(指名读)
生:读“蓝天是白云的家”
师:你读得真准确流畅,特别是“蓝天”的“蓝”字发音真准(出示词语“蓝天”)。
全班读,指读。
3.师:第二行谁能读读呢?
生:读“树林是小鸟的家”。
男生读,女生读。
4.师:第三行有一处有点难,有没有同学能读好它?
生:读“小河是鱼儿的家”。
师:字音读得真准,特别是“鱼儿”这个词(出示词语“鱼儿”),“儿”是什么音?
生:轻声。
师示范读,生跟读,指名读。
师:同学们,老师要在你们中寻找观察小能手了,(出示课文后田字格里的“儿”及拼音),你发现了什么?
生:一个“儿”是轻声,一个“儿”是第二声。
师:真是观察小能手,眼睛真亮啊!齐读“鱼儿”。
5.师:第四行要更难一点了,谁敢来挑战呢?
生:读“泥土是种子的家”。
(出示词语“泥土”和“种子”)
师示范读,生跟读,指读。
6.师:最后两行的字最多、最长,哪位小朋友能读好啊? 生:读“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”。
师:这么长的句子都能读这么流利,真棒!
(出示词语“祖国”“就是”)
师:请小老师带同学们读读这两个词。
7.全班齐读课文。
三、精读训练
1.师:同学们,为什么蓝天会是白云的家呢?
(出示图片)师描述:一朵朵白云在蓝天上飘荡,有的像爱心,有的像问号,白云在天空中自由自在地飘来飘去。
师:谁能美美地读一读这一行,让我们感受到白云的悠闲自在呢? 指名读。
2.师:那为什么树林是小鸟的家呢?
(出示鸟儿在树林里的图片)想一想小鸟在树林里能做些什么事呢? 生:飞来飞去。
生:找吃的。
生:搭窝。
„„
师:是的。鸟儿只有在树林里才能自由自在飞翔,啼叫,寻找食物,你们看,鸟儿在树林里生活得多愉快呀!让我们把这种感觉读出来。 指名读,男生读,女生读。
师:同学们知道树林还是谁的家吗?
生:猴子。
生:老虎。
生:兔子。
„„
3.师:为什么小河是鱼儿的家呢?
(出示鱼儿在水中游的图片)
生:鱼儿生活在水里。
师:是的,因为鱼儿离不开水,在水里嬉戏玩耍,多么自由自在啊!要是离开了水,鱼儿们可就活不下去了。谁能把鱼儿们欢快玩耍的心情读出来呢?
生读。
师:我仿佛看到了小鱼儿在水里快乐的游来游去。
4.师:为什么泥土是种子的家呢?
(出示种子生根、发芽、长叶、开花图。)
师描述:因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有很多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家。
指读,分组读。
5.师:刚才,我们一起学习了第一句话,这句话把蓝天、树林、小河、泥土当作白云、小鸟、鱼儿和种子的家,它们都有了家,多么幸福啊!让我们来读好这句话。
生齐读。
6.师:老师这还有一些小宝贝也着急想要找到自己的家,我们一起来帮帮它们,好吗?
生:好。
填空:
()是骆驼的家,()是海豚的家,
()是星星的家,()是马儿的家。
生:沙漠是骆驼的家。齐读。
生:大海是海豚的家。齐读。
生:夜空是星星的家。齐读。
生:草原是马儿的家。齐读。
师:同学们真棒,帮这些宝贝们都找到家了,那我们的家在哪儿呢? 齐读最后一句话。
7.师:小朋友们,我们的家就是?
生:祖国。
师:我们的祖国叫什么名字啊?(出示中国地图)
生:中华人民共和国。
(出示图片)
师:看。我们的祖国有巍峨的高山有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有雄伟的长城,还有愈多可爱的小动物。看了这么多图片,你觉得我们的祖国怎么样?
生:祖国真美啊!
生:祖国真大呀!
师:(出示花朵图)我们的祖国真美呀!真像一个美丽的大花园。我们小朋友就生活在这美丽的地方,所以说祖国就是我们的家。小朋友就像花园里的花朵,祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,你生活在这里觉得快乐吗?让我们快乐的读一读。
指名读,小组读。
8.齐读课文。
四、指导写字
1.出示生字“白”和“云”。
2.师:请同学们说说“白”笔顺。
生:撇,竖,横折、横、横。
师:说得非常准确。
师:同学们,小手伸出来,跟老师一起写写这个字,注意笔画在田字格中的位置。
生描红。
3.师:“云”的笔顺是怎样的呢?
生:横,横,撇折、点。
师:小手伸出来,跟老师一起写一写“云”。
生描红。