作文之如何写好一件事情

让我感动的一件事

有许多事情在我记忆的长河中已经被冲刷得模糊了，可是有一件事，却像刻在我的心中一样，回想起来依然是那样清晰。

那是一天中午，忽然下起了大雨。那雨水像断了线的珠子，接连地掉下来。该去学校了，可雨还是哗哗地下着，于是我撑开伞，往学校走去。走着走着，忽然听见后面有一个女孩一边跑一边喊：“大姐姐，我可以在你的伞底下避一避雨吗?”我看了看娇小的她说：进来吧!”虽然嘴上这样说，可是我心里却想：这伞本来就小，再加上她，肯定会更不舒服。于是，一路上，雨伞就有意无意地往我这边偏，而女孩却是微笑着向前走。雨水不停地打在她的身上，她的多半边衣服都湿了。到了一个拐角处，我一不小心，脚底下一滑，眼看就要摔倒了，幸亏那个女孩一把抓住我。她看见我的裤脚上粘了一大片泥水，说：“我有手帕，帮你擦一擦吧!”她说完，就拿出一块洁白的手帕，蹲下来给我擦裤脚。

看着她那被染黑了的白手帕，我忍不住问她：“你没有雨伞吗?”她说：“有。”“那你为什么不带?”“我的雨伞借给邻居大哥哥了。他上中学，路非常远，没有伞会淋雨生病的。”听了她这些话，我的脸一下子红透了，我忽然觉得她那娇小的身躯一下子变得那么高大，我只有仰头才能看得到……

难忘那个下雨天，更难忘那个娇小的女孩。从那以后，我的生活中也增加了许多认识的或不认识的人们感激的微笑。

写作启示：

1、列好故事的提纲（顺序）

按照事情发生、发展和结局的顺序来写，段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。

示例 以“一件感动的事”为例，构思（框架）如下： 一、有一件事刻在“我”心中。（略写） 一件感动的事二、“我”和小女孩之间发生的事。（详写） 三、启迪“我”做一个助人为乐的人。（略写） 写出自己的构思

2、采用倒叙的方式组织材料。

倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后回到事情发展的顺序上进行叙述。

示例 写父亲关心自己的一件事，采用倒叙的形式如下：在我心目中，父亲是最高大的。我可以尽情地依靠着他，他为我筑起了一道遮风挡雨的墙。我非常非常的爱他。想到

1

父亲，往事一幕幕浮现在我的眼前……(下文就是对事情的具体叙述) 按照这个方式将写一个印象深刻的人

3、写好人物的语言、动作、表情和心理活动。

写事情总是离不开人物，写好人物在当时情境中的语言、动作、表情和心理活动，对表达文章的中心起到至关重要的作用，请赏析文章中的语言、动作、表情和心理活动，分别有什么作用。

写出描写人物外貌、神态、动作、心理的词语，看谁写得多。

外貌： 、 、 、 神态： 、 、 、 动作： 、 、 、 心理： 、 、 、 神态描写训练

给下列描写神态的句子配对。

紧张时 嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 愤怒时 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

哭泣时 不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来 高兴时 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时 两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

伤心时 亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪

珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

运用神态描写，合理的想象进行扩写。 1、妹妹挨了批评，样子非常可怜。

2、正在发愣的他，突然被老师叫起来回答问题

2

3、她笑了。

心理描写

考试后，发卷子，你紧张过吗？

月考之后

天灰暗暗的，世界都好像失去了色彩。我开始讨厌明媚的阳光，喜欢躲在黑暗的角落，偷偷哭泣，没人会理解我的。月考的成绩像暴风雨，我怕他把我吹到地狱。耳边总是批评，只有嘲笑，我开始害怕和同学讲话，怕被嘲笑，怕看见红彤彤的卷子，怕“红灯”一直伴随我，我怕„„

考成这样，我有脸见父母吗？爸妈起早贪黑，岁月无情地在爸妈脸上留下难以抹去的痕迹。离家只有几步远，可我的腿却有铅一般重。怎么抬也抬不起来。头也是，总是低垂着。成绩就像是鞭子一样抽打着我的身体。我体无完肤。

家中，父亲听了我的报告，阴沉着脸，无表情地说：“快吃饭吧！”随后，点了一跟烟，似在思索着什么，那根烟已经不再是烟，而是牵动我心情的导火索。我大气都不敢出一声，静静地吃饭。我怕，怕这暴风雨前的寂静。

当我无意中说想吃苹果时，父亲不辞劳苦地买了一箱，一面擦擦汗，一面笑着对我们说：“这是别人送的。”那肥胖的身子，不知是怎样把苹果抱回来的„„

我默默地承受着这一切，独自品味着那咖啡似的成绩单，为下一次月考而努力。 【评析】这篇习作紧扣月考，通过描写自己月考失败后的担心、联想到父母的付出，最后写出父母对我月考成绩的反应，从多个方面，不同角度写出小作者忐忑不安、伤心的心理过程。

每当考试不理想，试卷即将分发时，每个人的感受都是不一样，怎样把这些心理变化描写出来呢？看看下面的几点分析吧！

1、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

品尝感受：就是自己对自己讲的无声的话。你是不是也像上文一样祈祷过，把这种状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就是生动的人物的心理活动描写啦。选段中作者通过“想”、“心说”等提示语把自己的心理转为文字描述出来，再现了小作者的心理变化。

3

小练笔：为下面的选段补上内心独白。

奶奶微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”奶奶的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）

2、“**59” “***58” „„本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， „„ “王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上„„

品尝感受：你看，这里的在描写，把发卷前的那种“如等待死刑宣判”一般的人物心理表现得多好，让我们生动形象地体会到小作者的无奈、失落的心情。 小练笔：这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。写一小段表示很紧张的神态描写他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 „„

3、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

我来分析：

【小试牛刀】看了别人的作品，是不是也手痒啦，赶紧动笔试试自己的功力吧！

以“为题，把揭晓成绩或排名时你的心理变化，同学们的表情和语言记录下来。

4

5