浅论幼儿音乐培养中教师的作用
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浅论幼儿音乐培养中教师的作用
作者：莫志英
来源：《读写算·教研版》2015年第22期
摘 要：音乐有益智 、集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的等多种作用，可以促进幼儿智慧发展，能给予幼儿美的享受。 幼儿音乐教育中，教师应以幼儿为主体，以多种形式有目的、有计划地引领幼儿开展生动、活泼、有意义的活动，培养幼儿热爱音乐，为幼儿的健康成长起到一定帮助。
关键词：幼儿教育；热爱音乐；音乐作用；家长沟通；音乐培养
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-152-01
一、教师培养幼儿热爱音乐
音乐是人类生活中的重要组成部分，对于学前儿童，音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。在幼儿的音乐教学过程中，教师应该首先引起幼儿对音乐的热爱。而兴趣是产生学习的动机。教师应遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿喜爱音乐的兴趣。
对于课堂教学不应死板的按照课本节拍韵律的死教，破坏孩子的积极性。应该了解幼儿的兴趣点，关注幼儿的学习方式，学中玩，玩中学，激发兴趣。幼儿由于年龄小，活泼好动，通常对新鲜事物感兴趣。教师可以通过先让幼儿触摸乐器，让其自由演奏出声响的办法，激发其对乐器的好感。
二、教师培养幼儿的整体全方面发展
在教学过程中，教师也不应只把教会几只歌，几段舞，弹几首曲子为目的。音乐教育应该是培养和塑造人的审美观，艺术性。通过综合整体的素质教育，促进幼儿全面和谐的发展为目的。教师通过提供的音乐活动，建构丰富多元的音乐经验，让幼儿成为一个能享受音乐、自主欣赏、积极体验、感受表现音乐的快乐者。幼儿音乐教育的首要任务应该是使幼儿能从音乐中享受乐趣，增强创造性，发展各方面综合能力。
1、音乐教育要培养幼儿的情感
幼儿期的情感在不断发展，高级的社会情感也初步发展。生动鲜明的音乐形象易为孩子理解和感受，这样的音乐幼儿更喜欢，音乐的学习也会更加积极，学生的主动性也会更强。充分发挥情感的感染功能和强化功能，用音乐的旋律、节奏、情绪，感应出孩子相应的积极情感产生共鸣。同时，还可以在音乐教育中渗透德育教育。幼儿园的音乐教材中有很多关于爱，友